liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
Länk till posten
Permanent länk

Direktlänk
BETA
Ahn, Song-ee
Alternativa namn
Publikationer (10 of 32) Visa alla publikationer
Hopwood, N., Ahn, S.-e., Rimpiläinen, S., Dahlberg, J., Nyström, S. & Johnson, E. (2019). Doing interprofessional simulation: Bodily enactments in interprofessional simulation (1ed.). In: Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai and Sofia Nyström (Ed.), Interprofessional simulation in health care: Materiality, embodiment, interaction (pp. 91-113). Cham, Schweiz: Springer
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Doing interprofessional simulation: Bodily enactments in interprofessional simulation
Visa övriga...
2019 (Engelska)Ingår i: Interprofessional simulation in health care: Materiality, embodiment, interaction / [ed] Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai and Sofia Nyström, Cham, Schweiz: Springer, 2019, 1, s. 91-113Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

This chapter illustrate how the social and material arrangements for interprofessional simulation produces different conditions for learning. The first section focuses on the emerging medical knowing, affective knowing and communicative knowing in the socio-material arrangements of three locations involved in the simulation, i.e. the simulation room, the observation room and the reflection room, during the course of events in the scenario. The second section focuses on emerging rhythms of collaboration. Different ways of relating to the manikin as a technical, medical and human body, and the relevance of these findings for simulation pedagogy are described.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Cham, Schweiz: Springer, 2019 Upplaga: 1
Serie
Professional and practice-based learning, ISSN 2210-5549, E-ISSN 2210-5557 ; 26
Nyckelord
interprofessional, simulation, practice-based, learning
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-159970 (URN)10.1007/978-3-030-19542-7_5 (DOI)9783030195410 (ISBN)9783030195427 (ISBN)
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2012-05450
Tillgänglig från: 2019-08-30 Skapad: 2019-08-30 Senast uppdaterad: 2019-09-02Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-e. & Rimpiläinen, S. (2019). Location and Knowings. In: Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai, Sofia Nyström (Ed.), Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (pp. 93-103). Springer
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Location and Knowings
2019 (Engelska)Ingår i: Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction / [ed] Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai, Sofia Nyström, Springer, 2019, s. 93-103Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer, 2019
Nyckelord
Simulation Interprofessional Learning Sociomateriality
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-160218 (URN)
Tillgänglig från: 2019-09-11 Skapad: 2019-09-11 Senast uppdaterad: 2019-09-11
Colliander, H., Ahn, S.-e. & Andersson, P. (2018). Actions and Conceptions: Exploring Initial Literacy Teaching Practice for Adults. Journal of Language, Identity & Education, 17(5), 306-319
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Actions and Conceptions: Exploring Initial Literacy Teaching Practice for Adults
2018 (Engelska)Ingår i: Journal of Language, Identity & Education, ISSN 1534-8458, E-ISSN 1532-7701, Vol. 17, nr 5, s. 306-319Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Given that it is a delicate task to meet the educational needs of adult emergent readers in a second language setting, this study serves to explore the teaching practice of teachers working with Low Educated Second Language and Literacy Acquisition learners. Based on a situated learning perspective, data from 16 lesson observations of nine teachers is analysed. The findings show that teachers initiate and negotiate learning activities, strive to get the students to understand words and other symbols, facilitate participation within and outside the classroom and negotiate the acceptable student behaviour. These findings suggest that LESLLA teaching and learning is a particular practice, where the teachers actions are intertwined with those of the learners and with the teachers’ conceptions of the learners. In that way, the teachers’ actions do not only speak of the learners, but also on their own professional identity.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2018
Nyckelord
Second language teaching, language and literacy, teacher Identity, communities of practice
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-147740 (URN)10.1080/15348458.2018.1465344 (DOI)000446219400003 ()
Tillgänglig från: 2018-05-08 Skapad: 2018-05-08 Senast uppdaterad: 2018-10-17Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-e., Hallqvist, A. & Harlin, E.-M. (2018). Kursutveckling inom folkhögskolan: Fyra exampelpå didaktisk innovation (1ed.). In: Ann- Marie Laginder, Eva Önnesjö, Irma Carlsson & Erik Nylander (Ed.), Folkbildning & Forskning Årsbok 2018: Folkhögskolan 150 år (pp. 273-286). Förening för Folkbildningsforsning och författarna
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Kursutveckling inom folkhögskolan: Fyra exampelpå didaktisk innovation
2018 (Svenska)Ingår i: Folkbildning & Forskning Årsbok 2018: Folkhögskolan 150 år / [ed] Ann- Marie Laginder, Eva Önnesjö, Irma Carlsson & Erik Nylander, Förening för Folkbildningsforsning och författarna , 2018, 1, s. 273-286Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Förening för Folkbildningsforsning och författarna, 2018 Upplaga: 1
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-150603 (URN)9789198021363 (ISBN)
Tillgänglig från: 2018-08-29 Skapad: 2018-08-29 Senast uppdaterad: 2018-08-30Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-e. & Rimpiläinen, S. (2018). Maintaining Sofia – or how to reach the intended learning outcomes during a medical simulation training. International Journal of Learning Technology, 13(2), 115-129
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Maintaining Sofia – or how to reach the intended learning outcomes during a medical simulation training
2018 (Engelska)Ingår i: International Journal of Learning Technology, ISSN 1477-8386, E-ISSN 1741-8119, Vol. 13, nr 2, s. 115-129Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The study aims to understand what makes a 'successful simulation', one that follows the planned sequence of events embedded in the simulated scenario, thus producing the intended learning path and learning outcomes for the participating students. The study is based on observations of 15 full-scale simulation sessions of acute trauma handling during inter-professional training of medical and nursing students. The study shows that the briefing preceding the simulation frames the students' emergent actions during the scenario by demarcating 'possibilities' and 'impossibilities' for actions during the exercise. This in turn defines what actions are 'appropriate' and 'inappropriate' when the scenario is enacted. The simulation exercises are emergent and co-constituted by the diverse participating, socio-material actors. The extent to which this socio-material assemblage manages to produce and maintain the enactment of the patient during the simulation signifies the success or failure of the intended learning path of the exercise.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
InderScience Publishers, 2018
Nyckelord
technology-enhanced simulation, simulation training, learning path, enactment, actor network theory
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-147854 (URN)10.1504/IJLT.2018.092095 (DOI)2-s2.0-85048030972 (Scopus ID)
Tillgänglig från: 2018-06-05 Skapad: 2018-06-05 Senast uppdaterad: 2018-06-26Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-e. & Nyström, S. (2018). Nya former för yrkeslärande: simulatorstödd undervisning. In: Maria Gustavssion & Susanne Köpsén (Ed.), Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv (pp. 85-99). Lund: Studentlitteratur AB
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Nya former för yrkeslärande: simulatorstödd undervisning
2018 (Svenska)Ingår i: Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavssion & Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, s. 85-99Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Lund: Studentlitteratur AB, 2018
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-150608 (URN)9789144121413 (ISBN)
Tillgänglig från: 2018-08-29 Skapad: 2018-08-29 Senast uppdaterad: 2018-08-30Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-E., Hallqvist, A. & Harlin, E.-M. (2016). Innovative folk high school programs. In: : . Paper presented at Mimer-konferens, Malmö, 8-9 november 2016.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Innovative folk high school programs
2016 (Engelska)Konferensbidrag, Publicerat paper (Övrigt vetenskapligt)
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-135083 (URN)
Konferens
Mimer-konferens, Malmö, 8-9 november 2016
Tillgänglig från: 2017-03-08 Skapad: 2017-03-08 Senast uppdaterad: 2017-03-20Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-E., Harlin, E.-M. & Hallqvist, A. (2016). Innovative Program Development in Swedish Folk High Schools. In: : . Paper presented at ESREA: 8th Triennial European Research Conference, Maynooth University, Ireland, 8-11 September 2016.
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Innovative Program Development in Swedish Folk High Schools
2016 (Engelska)Konferensbidrag, Publicerat paper (Övrigt vetenskapligt)
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-135076 (URN)
Konferens
ESREA: 8th Triennial European Research Conference, Maynooth University, Ireland, 8-11 September 2016
Tillgänglig från: 2017-03-08 Skapad: 2017-03-08 Senast uppdaterad: 2017-03-20Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-e. (2015). Aktör-nätverksteori (2ed.). In: Andreas Fejes och Robert Thornberg (Ed.), Handbok i kvalitativ analys: (pp. 115-130). Stockholm: Liber
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Aktör-nätverksteori
2015 (Svenska)Ingår i: Handbok i kvalitativ analys / [ed] Andreas Fejes och Robert Thornberg, Stockholm: Liber, 2015, 2, s. 115-130Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Stockholm: Liber, 2015 Upplaga: 2
Nyckelord
Diskursanalys
Nationell ämneskategori
Pedagogik Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-113776 (URN)978-91-47-11165-7 (ISBN)
Tillgänglig från: 2015-01-30 Skapad: 2015-01-30 Senast uppdaterad: 2018-01-11Bibliografiskt granskad
Ahn, S.-E., Rimpiläinen, S., Theodorsson, A., Fenwick, T. & Abrandt Dahlgren, M. (2015). Learning in Technology-Enhanced Medical Simulation:Locations and Knowings. Professions & Professionalism, 5(2), 1-12
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Learning in Technology-Enhanced Medical Simulation:Locations and Knowings
Visa övriga...
2015 (Engelska)Ingår i: Professions & Professionalism, ISSN 1893-1049, E-ISSN 1893-1049, Vol. 5, nr 2, s. 1-12Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This qualitative study focuses on how knowings and learning take place in full-scale simulation training of medical and nursing students, by drawing upon actor-network theory (ANT). ANT situates materiality as a part of the social practic-es. Knowing and learning, according to ANT, are not simply cognitive or social phenomena, but are seen as emerging as effects of the relation between material assemblages and human actors being performed into being in particular locations. Data consists of observations of simulations performed by ten groups of students. The analysis focuses on the emerging knowings in the socio-material—arrangements of three locations involved in the simulation—the simulation room, the observation room and the reflection room. The findings indicate that medical knowing, affective knowing and communicative knowing are produced in different ways in the different locations and material arrangements of the simulation cycle.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Oslo: Oslo and Akershus University College of Applied Sciences, 2015
Nyckelord
simulation, locations, knowings, actor-network theory, collaborate learning, multiprofessional learning
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-121182 (URN)10.7577/pp.973 (DOI)
Tillgänglig från: 2015-09-08 Skapad: 2015-09-08 Senast uppdaterad: 2017-12-04Bibliografiskt granskad
Organisationer

Sök vidare i DiVA

Visa alla publikationer