liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Levén, Anna
Publications (10 of 19) Show all publications
Levén, A. (2019). Minnesfunktioner och kognitiv assistans. In: Lena Söderman, Mårten Nordlund (Ed.), Omsorgsboken: möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning (pp. 49-58). Stockholm: Liber, Sidorna 49-58
Open this publication in new window or tab >>Minnesfunktioner och kognitiv assistans
2019 (Swedish)In: Omsorgsboken: möjligheter och svårigheter vid intellektuell funktionsnedsättning / [ed] Lena Söderman, Mårten Nordlund, Stockholm: Liber, 2019, Vol. Sidorna 49-58, p. 49-58Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2019
Keywords
Minnet, Funktionsnedsättningar
National Category
Nursing
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-163078 (URN)9789147126446 (ISBN)
Available from: 2020-01-10 Created: 2020-01-10 Last updated: 2020-01-10Bibliographically approved
Levén, A. & Nilsson, L.-G. (2017). Prospective memory and intellectual disability. In: Abstracts of the 20thConference of the European Society for Cognitive Psychology, Potsdam, Germany, 3-6 September 2017: . Paper presented at 20thConference of the European Society for Cognitive Psychology, Potsdam, Germany, 3-6 September 2017 (pp. 157-157). Potsdam: University of Potsdam
Open this publication in new window or tab >>Prospective memory and intellectual disability
2017 (English)In: Abstracts of the 20thConference of the European Society for Cognitive Psychology, Potsdam, Germany, 3-6 September 2017, Potsdam: University of Potsdam , 2017, p. 157-157Conference paper, Poster (with or without abstract) (Other academic)
Abstract [en]

Background: Persons with intellectual disability often omit acting on intentions in the future, e.g., to take medicine at lunch. Despite research in different clinical groups, prospective memory has received little attention in relation to intellectual disability. A prospective part (when to act/timing) and a retrospective part of prospective memory (what to do/plan)are identified. Retrospective memory and vigilance are important for execution in prospective memory in persons with intellectual disability.

Method: A group with intellectual disability (IQ < 70, n=58) was defined together with a control group matched on age, sex, level of education and years of education (n=116)in the Swedish Betula database.

Results: Prospective memory performance was lower in the intellectual disability than the control group. About half of the participants with intellectual disability remembered the retrospective part of the prospective memory task if the experimenter provided a cue. Persons with intellectual disability were able to perform on the prospective memory task, despite performance at floor level for verbal prospective memory tasks in previous studies. Episodic memory was related to recognition, recall and semantic memory in both groups. Contrary to previous results, prospective memory correlated with episodic memory, semantic memory, short-term memory, recall, recognition, and knowledge only int he control group.

Discussion: Persons with intellectual disability remembered the retrospective aspect of the prospective memory task despite lower performance than the control group on other memory tasks. The intellectual disability group performed lower than the control group although performance preceded the ongoing task. Finishing all tasks may have formed a context to associate with prospective memory performance in particular for the control group with a higher memory capacity to engage in memory processing compared to the intellectual disability group. We suggest matching on education as a reason for this result.

Place, publisher, year, edition, pages
Potsdam: University of Potsdam, 2017
Keywords
prospective memory, intellectual disability, episodic memory
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-139726 (URN)
Conference
20thConference of the European Society for Cognitive Psychology, Potsdam, Germany, 3-6 September 2017
Available from: 2017-08-14 Created: 2017-08-14 Last updated: 2019-03-27Bibliographically approved
Levén, A., Lyxell, B., Andersson, J. & Danielsson, H. (2014). Pictures as cues or as support to verbal cues at encoding and execution of prospective memories in individuals with intellectual disability. Scandinavian Journal of Disability Research, 16(2), 141-158
Open this publication in new window or tab >>Pictures as cues or as support to verbal cues at encoding and execution of prospective memories in individuals with intellectual disability
2014 (English)In: Scandinavian Journal of Disability Research, ISSN 1501-7419, E-ISSN 1745-3011, Vol. 16, no 2, p. 141-158Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This study focused on prospective memory in persons with intellectual disability and age-matched controls. Persons with intellectual disability have limited prospective memory function. We investigated prospective memory with words and pictures as cues at encoding and retrieval. Prospective and episodic memory was estimated from Prospective Memory Game performance. Pictures at retrieval were important for prospective memory in particular in the intellectual disability group. Prospective memory performance imposed a cost to Episodic Memory (ongoing task) performance in the intellectual disability group. This group was outperformed by the control group on working memory, time reproduction, time concepts, and Raven's coloured progressive matrices. To conclude, pictures at retrieval improve prospective memory performance compared to words as cues. This can be essential for the intellectual disability group likely due to limited episodic and working memory capacity and the ability to switch attention.

Place, publisher, year, edition, pages
London, UK: Routledge, 2014
Keywords
prospective memory, intellectual disability, working memory, episodic memory
National Category
Psychology Medical and Health Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-97424 (URN)10.1080/15017419.2013.781954 (DOI)
Available from: 2013-09-12 Created: 2013-09-12 Last updated: 2017-08-27Bibliographically approved
Levén, A. (2012). Mastermind: Förbättrat vardagsfungerande för personer med utvecklingsstörning genom träning av exekutiva funktioner. Paper presented at Örebrokonferensen HAB2012 "Fånga framtiden - möjlighet och hinder för ökad aktivitet och delaktighet". Den 13:e forsknings- och utvecklingskonferensen i Örebro, 17-19 april 2012.
Open this publication in new window or tab >>Mastermind: Förbättrat vardagsfungerande för personer med utvecklingsstörning genom träning av exekutiva funktioner
2012 (Swedish)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [sv]

Mastermind: Förbättrat vardagsfungerande för personer med utvecklingsstörning genom träning av exekutiva funktioner.

 

Föredragande författare: Anna Levén, forskarassistent, institutet för handikappvetenskap och institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, 581 83 Linköping, e-post anna.leven@liu.se, tel 013-28 58  44

 

Bakgrund

Föreliggande projekt handlar om träning av exekutiva funktioner (EF) hos barn och ungdomar med utvecklingsstörning. Dessa individer har ofta svårt att hantera vardagens krav på praktiska och sociala färdigheter. Begränsade EF är en bidragande faktor till detta. Det traditionella sättet att övervinna dessa svårigheter är att träna på att hantera specifika situationer. Detta blir ett problem för personer som måste träna på många situationer. Dessa individer tvingas att spendera mycket tid på träning. Ett annat sätt att närma sig denna problematik är att förändra  närbesläktade minnesfunktioner som är av betydelse för EF. EF är en kognitiv funktion som kan delas upp i 3 separata delkomponenter: förmåga att växla fokus, hämning och uppdatering. Uppdatering motsvarar i princip det vi kallar arbetsminne. Träning av arbetsminnet har förbättrat aritmetiska kunskaper och förmåga att komma ihåg kortare berättelser för personer med utvecklingsstörning (van der Molen et al., 2010).

Syfte

Föreliggande projekt bygger vidare på tidigare forskning, framförallt inom 3 områden: 1) Vi tränar EF, som är en mer specifik funktion jämfört med arbetsminne. EF har starka band till vardagsfungerande hos icke funktionshindrade individer och vi vill ta reda på om träning av EF indirekt påverkar vardagsfungerande hos personer med utvecklingsstörning. 2) Vi undersöker träningseffekter på den typ av uppgifter som har tränats (EF) och om träningen generaliseras och påverkar prestationen på närbesläktade uppgifter (växling, uppdatering, hämning), eller på avlägset besläktade uppgifter (prospektivt minne, episodiskt minne, flytande intelligens det har är), eller till vardagliga uppgifter (skattningar av EF i vardagen, skolrelaterade färdigheter). 3) Vi undersöker också långsiktiga effekter av träning genom uppföljning 6 månader efter träningsperioden.

Metod

Data kommer att analyseras på tre nivåer; gruppnivå, sub-gruppnivå, enskilda fall. På gruppnivå kommer vi använda en mixad 3x3 design. Individerna med utvecklingsstörning delas in i en träningsgrupp och en grupp som väntar. En kontrollgrupp med motsvarande  EF finns också. Tidpunkt för testning (innan, direkt efter och 6 månader efter träning) är inomgruppsvariabel. Vi använder väl etablerade test och uppgifter som vi utvecklat själva för att passa den här populationen.

Resultat

Träning har förbättrat förmågan att uppdatera information i arbetsminnet. Träningen påverkade också aritmetisk förmåga och återberättande av texter hos ungdomar med utvecklingsstörning (van der Molen, 2010).

Slutsats

Projektet kan bidra med kunskap som utgör ett teoretiskt tillskott och kan tillämpas i praktiken av olika typer av professioner.

 

Anna Levén, forskarassistent, Institutet för handikappvetenskap och institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, 581 83 Linköping, e-post anna.leven@liu.se, tel 013-28 58 44

 

Henrik Danielsson, forskarassistent, Institutet för handikappvetenskap och institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, 581 83 Linköping, e-post Henrik. Danielsson@liu.se, tel 013-28 21 99

 

M. J. (Mariët) van der Molen, PhD.

VU University Amsterdam, Department of Developmental Psychology

Van der Boechorststraat 1, kr 3B-61, 1081 BT Amsterdam

Phone: +31 20 59 48946

E-mail:MJ.van.der.Molen@psy.vu.nl

 

Björn Lyxell, professor, Institutet för handikappvetenskap och institutionen för beteendevetenskap och lärande, Linköpings universitet, 581 83 Linköping, e-post bjorn.lyxell@liu.se, tel 013-28 21 06

 

 

 

Keywords
Minnesträning, utvecklingsstörning, Exekutiva funktioner
National Category
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-78121 (URN)
Conference
Örebrokonferensen HAB2012 "Fånga framtiden - möjlighet och hinder för ökad aktivitet och delaktighet". Den 13:e forsknings- och utvecklingskonferensen i Örebro, 17-19 april 2012
Funder
FAS, Swedish Council for Working Life and Social Research, 2011-0934
Available from: 2012-06-07 Created: 2012-06-07 Last updated: 2012-06-13
Levén, A. (2011). Minne och kognitiv assistans (5ed.). In: Lena Söderman, Sivert Antonson (Ed.), Nya omsorgsboken: en bok om människor med begåvningsmässiga funktionshinder. Liber
Open this publication in new window or tab >>Minne och kognitiv assistans
2011 (Swedish)In: Nya omsorgsboken: en bok om människor med begåvningsmässiga funktionshinder / [ed] Lena Söderman, Sivert Antonson, Liber , 2011, 5Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Place, publisher, year, edition, pages
Liber, 2011 Edition: 5
National Category
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-71623 (URN)978-91-47-09519-3 (ISBN)
Available from: 2011-10-26 Created: 2011-10-26 Last updated: 2011-11-21
Levén, A. (2011). The relation between prospective memory, episodic memory and working memory in persons with intellectual disability and matched controls:.
Open this publication in new window or tab >>The relation between prospective memory, episodic memory and working memory in persons with intellectual disability and matched controls:
2011 (English)Conference paper, Published paper (Other academic)
National Category
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-71622 (URN)
Available from: 2011-10-26 Created: 2011-10-26 Last updated: 2011-11-21
Levén, A., Lyxell, B., Andersson, J., Danielsson, H. & Rönnberg, J. (2011). The relationship between prospective memory, working memory and self-rated memory performance in individuals with intellectual disability. Scandinavian Journal of Disability Research, 13(3), 207-223
Open this publication in new window or tab >>The relationship between prospective memory, working memory and self-rated memory performance in individuals with intellectual disability
Show others...
2011 (English)In: Scandinavian Journal of Disability Research, ISSN 1501-7419, E-ISSN 1745-3011, Vol. 13, no 3, p. 207-223Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

In the present study, prospective memory, working memory and self-rated memory performance were assessed in five individuals with intellectual disability and 10 individuals without intellectual disability. Prospective memory was taxed by means of a video-based procedure and a more naturalistic task, working memory was taxed by means of digit and picture span tasks, and a questionnaire was used to measure self-rated prospective and retrospective memory. The spread of performance was wide on prospective memory and working memory tasks, foremost for individuals with intellectual disability. Self-rated memory did not differ between the two groups, although there were large differences in memory performance on the other memory tasks. The results are interpreted in terms of how limitations in working memory contribute to prospective memory failures among individuals with intellectual disability. To remember ‘when to’ perform a prospective memory task seems to be more difficult to master than remembering ‘what to do’ for individuals with intellectual disability.

Keywords
Prospektivt minne, utvecklingsstörning, arbetsminne, episodiskt minne
National Category
Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-71621 (URN)10.1080/15017419.2011.596649 (DOI)
Available from: 2011-10-26 Created: 2011-10-26 Last updated: 2017-08-27
Levén, A., Lyxell, B., Andersson, J., Danielsson, H. & Rönnberg, J. (2008). Prospective memory, working memory, retrospective memory and self-rated memory performance in persons with intellectual disability. Scandinavian Journal of Disability Research, 10(3), 147-165
Open this publication in new window or tab >>Prospective memory, working memory, retrospective memory and self-rated memory performance in persons with intellectual disability
Show others...
2008 (English)In: Scandinavian Journal of Disability Research, ISSN 1501-7419, E-ISSN 1745-3011, Vol. 10, no 3, p. 147-165Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

The purpose of the present study was to examine the relationship between prospective memory, working memory, retrospective memory and self-rated memory capacity in adults with and without intellectual disability. Prospective memory was investigated by means of a picture-based task. Working memory was measured as performance on span tasks. Retrospective memory was scored as recall of subject performed tasks. Self-ratings of memory performance were based on the prospective and retrospective memory questionnaire. Individuals with intellectual disability performed at a lower level on most tasks and the task performances were to a higher degree correlated compared to persons without intellectual disability. The groups did not differ in self-rated memory scores. Distinct prospective memory cues (pictures, compared to words) were essential for prospective memory performance in persons with intellectual disability. The results are discussed with respect to how working memory capacity relates to prospective memory and retrospective memory performance.

Keywords
Prospective memory, working memory, intellectual disability, self-rated memory, retrospective memory
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-12827 (URN)10.1080/15017410802144444 (DOI)
Available from: 2007-12-05 Created: 2007-12-05 Last updated: 2017-08-27
Levén, A. (2007). Postponed Plans: Prospective Memory and Intellectual Disability. (Doctoral dissertation). : Institutionen för beteendevetenskap och lärande
Open this publication in new window or tab >>Postponed Plans: Prospective Memory and Intellectual Disability
2007 (English)Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
Abstract [sv]

Avhandlingen handlar om prospektivt minne (PM) hos personer med utvecklingsstörning. PM syftar på att formulera intentioner och genomföra dessa någon gång i framtiden, antingen inom en definierad tidsram eller i samband med en specifik händelse.

Frågeställningar:

1. Finns det en kvalitativ och kvantitativ skillnad mellan prospektivt minne hos personer med utvecklingsstörning och en kontrollgrupp? (Artikel I – II)

2. Hur ser sambandet mellan prospektivt minne, arbetsminne och episodiskt minne ut hos personer med utvecklingsstörning och, skiljer sig detta åt jämfört med kontrollgruppen? (Artikel II)

3. Vilka förutsättningar vid inkodning och hågkomst är kompatibla? (Artikel III)

4. På vilket sätt kan svag association mellan olika delar av information bidra till prospektiva minnesfel? (Artikel IV)

5. Går det att särskilja en hög- respektive lågpresterande grupp personer med utvecklingsstörning med avseende på prospektiv minnesprestation? (Artikel II)

Personer med utvecklingsstörning begår fler prospektiva minnesfel än personer i kontrollgruppen. Motsvarande gruppskillnad finns inte för självskattat minne. Prospektiv minnesprestation är bättre med bilder jämfört med ord som prospektiva ledtrådar, mest tydligt för personer med utvecklingsstörning. Arbetsminneskapacitet visade ett samband med både prospektivt minne och antalet falska minnen i kognitivt krävande situationer, till exempel, situationer med flera parallella prospektiva minnesuppgifter. Falska minnen och prospektivt minne hade ett samband hos personer med utvecklingsstörning. Att felaktigt känna igen bilder med bara delvis bekanta delar och att känna igen prospektiva ledtrådar utan att komma ihåg själva intentionen hade ett samband hos personer med utvecklingsstörning. Personer med utvecklingsstörning var också sämre än kontrollgruppen på att upprepa tidsintervall. Detta kan till exempel bero på bristande episodiskt minne och begränsade strategier för att lösa den här typen av uppgifter. Resultaten diskuteras i relation till träning av prospektivt minne och val av hjälpmedel.

Abstract [en]

This thesis deals with prospective memory (PM) in individuals with intellectual disability. The term refers to planning and executing actions that cannot be performed immediately and have to be stored in memory and retrieved either within a specified timeframe or to be associated with a specific event. Following research questions were explored:

1. Does prospective memory performance in the intellectual disability group differ quantitatively and qualitatively compared to a control group of individuals without intellectual disability? (Paper I – II)

2. What are the relations between prospective memory, working memory and episodic memory in individuals with intellectual disability, and how are these relations different from the relations found in individuals without intellectual disability? (Paper II)

3. What conditions constitute compatibility between encoding and retrieval of prospective memory tasks? (Paper III)

4. In what way might weak binding contribute to PM failure? (Paper IV)

5. Is it possible to identify high and low PM-performing groups of individuals with intellectual disability? (Paper II)

The results of the studies demonstrated that individuals with intellectual disability commit more PM errors than individuals in the control group, despite similarities in self-rated memory. Pictures as PM cues improved PM performance in comparison to words in both groups. This may be important primarily for recognition of the PM cue, particularly in the intellectual disability group. As to working memory capacity, it also shows a relation to both PM performance and binding performance in cognitively demanding situations (e.g., tasks with multiple parallel PM tasks). Furthermore, it was found that binding is related to PM performance in the intellectual disability group as there is a relationship between feature errors and recognition of cues, though not retrieving the correct intention. Finally, time reproduction was found to be weak in the intellectual disability group compared to the control group. This may be due to, for example, weak episodic memory and limited strategies for solving this type of task. These findings are discussed in relation to PM training and PM aids.

Place, publisher, year, edition, pages
Institutionen för beteendevetenskap och lärande, 2007
Series
Linköping Studies in Arts and Science, ISSN 0282-9800 ; 409Studies from the Swedish Institute for Disability Research, ISSN 1650-1128 ; 24
Keywords
Pprospective memory, intellectual disability, working memory, episodic memory, time perception, Prospektivt minne, utvecklingsstörning, arbetsminne, episodiskt minne, tidsuppfattning
National Category
Social Work
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-10382 (URN)978-91-85895-57-1 (ISBN)
Public defence
2007-11-30, Key 1, Hus Key, Campus Valla, Linköpings Universitet, Linköping, 13:00 (English)
Opponent
Supervisors
Available from: 2007-12-05 Created: 2007-12-05 Last updated: 2009-03-26
Danielsson, H., Rönnberg, J., Levén, A., Andersson, J. & Lyxell, B. (2006). Memory conjunction errors and working memory capacity in persons with learning disability.
Open this publication in new window or tab >>Memory conjunction errors and working memory capacity in persons with learning disability
Show others...
2006 (English)Article in journal (Refereed) Submitted
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-13748 (URN)
Available from: 2006-01-16 Created: 2006-01-16
Organisations

Search in DiVA

Show all publications