liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Köpsén, Susanne
Publications (10 of 74) Show all publications
Andersson, P. & Köpsén, S. (2019). Att vara yrkeslärare: Yrkesdidaktiska utmaningar (2ed.). In: Susanne Köpsén (Ed.), Lära till yrkeslärare: (pp. 243-256). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Att vara yrkeslärare: Yrkesdidaktiska utmaningar
2019 (Swedish)In: Lära till yrkeslärare / [ed] Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 2, p. 243-256Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Detta kapitel avslutar boken Lära till yrkeslärare. Det sammanfattar bokens innehåll samt diskuterar aktuella frågor kring yrkeslärares arbete nu och i framtiden.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019 Edition: 2
Keywords
yrkesdidaktik, yrkesutbildning, mångfald, samverkan, yrkesidentitet, professionell utveckling, Yrkespedagoger
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159314 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-08-07 Created: 2019-08-07 Last updated: 2019-11-11Bibliographically approved
Köpsén, S. (2019). Inledning – att lära till yrkeslärare (2ed.). In: Susanne Köpsén (Ed.), Lära till yrkeslärare: (pp. 13-18). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Inledning – att lära till yrkeslärare
2019 (Swedish)In: Lära till yrkeslärare / [ed] Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 2, p. 13-18Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019 Edition: 2
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159341 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-08-08 Created: 2019-08-08 Last updated: 2019-08-16Bibliographically approved
Köpsén, S. (Ed.). (2019). Lära till yrkeslärare (2ed.). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Lära till yrkeslärare
2019 (Swedish)Collection (editor) (Other academic)
Abstract [sv]

För yrkeslärare krävs dubbla kompetenser, både yrkeskunskap och kunskap som hör till läraryrket. Lära till yrkeslärare introducerar blivande yrkeslärare inför denna utmaning. Det är den första bok som beskriver utvecklingen till yrkeslärare med ett yrkesdidaktiskt fokus. Boken behandlar grundläggande kunskaper för yrkeslärare motsvarande lärarprogrammens utbildningsvetenskapliga kärna. 

Författarna beskriver kraven på yrkeslärares kunskaper och villkoren för undervisning i yrkesämne och lärande av yrkeskunskaper. De presenterar olika typer av överväganden som en yrkeslärare behöver göra, till exempel av innehållet i undervisningen, hur och var under­visningen kan genomföras, val av material och verktyg med mera, samt hur elevers lärande kan stimuleras. Frågor som rör samspelet mellan undervisning i skolan och lärande på arbetsplatser uppmärksammas också. Ett kapitel handlar om organisation och styrning av olika former av yrkesutbildning.

I denna andra upplaga av boken har innehållet uppdaterats med resultat från ny svensk forskning om hur det är att bli och vara yrkeslärare, och nya kapitel har tillkommit. Målgruppen är breddad och boken vänder sig nu till alla som ska börja undervisa,eller redan undervisar, i yrkesämnen inom olika yrkesutbildningar,till exempel i gymnasieskola, vuxenutbildning eller yrkeshögskola.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019. p. 256 Edition: 2
Keywords
Lärarutbildning, Yrkespedagoger, Gymnasieskolan, Didaktik, Pedagogisk metodik
National Category
Didactics
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159340 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-08-08 Created: 2019-08-08 Last updated: 2019-09-10Bibliographically approved
Andersson, P. & Köpsén, S. (2019). VET teachers between school and working life: boundary processes enabling continuing professional development. Journal of Education and Work, 2(6-7), 537-551
Open this publication in new window or tab >>VET teachers between school and working life: boundary processes enabling continuing professional development
2019 (English)In: Journal of Education and Work, ISSN 1363-9080, E-ISSN 1469-9435, Vol. 2, no 6-7, p. 537-551Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Changes in working life require development in vocational education and training (VET) to retain industrial currency. VET teachers are key actors in VET, and their continuing professional development (CPD) in vocational subjects is central to the currency of VET. This study is situated in Sweden, with a mainly school-based VET system where VET teachers have the main responsibility for students’ school-based and workplace learning, and they typically have a background in an initial occupation which they now teach their students. The study applies a situated learning perspective, with a particular focus on boundary processes between VET schools and working life, and how the modes of identification of engagement, imagination, and alignment are enacted and influence the identity formation and CPD of VET teachers. The findings are based on interviews with 30 Swedish VET teachers. The qualitative study shows how different forms of boundary encounter between VET teachers and working life, brokering of occupational knowledge, and reconstruction of occupational practices at schools provide opportunities for teachers’ CPD and influencing vocational teaching. It is important for the quality of VET teachers’ CPD to include and integrate the different modes of identification, to allow for updating of different aspects of the occupational identity.

Place, publisher, year, edition, pages
Routledge, 2019
Keywords
Boundary process, initial occupation, VET teacher identity, professional development
National Category
Pedagogy Learning
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-160945 (URN)10.1080/13639080.2019.1673888 (DOI)000492377500001 ()
Note

Funding: This work was supported by the Swedish Research Council under [Grant 721-2013-2378].

Available from: 2019-10-15 Created: 2019-10-15 Last updated: 2020-03-27Bibliographically approved
Köpsén, S. (2019). Yrkeslärares dubbla yrkesidentiteter (2 uppl.ed.). In: Susanne Köpsén (Ed.), Lära till yrkeslärare: (pp. 19-36). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Yrkeslärares dubbla yrkesidentiteter
2019 (Swedish)In: Lära till yrkeslärare / [ed] Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 2 uppl., p. 19-36Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019 Edition: 2 uppl.
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159342 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-08-08 Created: 2019-08-08 Last updated: 2019-08-13Bibliographically approved
Köpsén, S. (2019). Yrkeslärares dubbla yrkesidentiteter (2ed.). In: Susanne Köpsén (Ed.), Lära till yrkeslärare: (pp. 19-36). Lund: Studentlitteratur AB, Sidorna 19-36
Open this publication in new window or tab >>Yrkeslärares dubbla yrkesidentiteter
2019 (Swedish)In: Lära till yrkeslärare / [ed] Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 2, Vol. Sidorna 19-36, p. 19-36Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019 Edition: 2
Keywords
Yrkespedagoger
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-161895 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-11-12 Created: 2019-11-12 Last updated: 2019-11-12Bibliographically approved
Köpsén, S. (2019). Yrkesundervisning (2ed.). In: Susanne Köpsén (Ed.), Lära till yrkeslärare: (pp. 89-133). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Yrkesundervisning
2019 (Swedish)In: Lära till yrkeslärare / [ed] Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 2, p. 89-133Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019 Edition: 2
Keywords
Yrkesutbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159348 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-08-08 Created: 2019-08-08 Last updated: 2019-11-11Bibliographically approved
Andersson, P. & Köpsén, S. (2018). Aktuella kunskaper i undervisningsämnet: En utmaning för yrkesläraren (1ed.). In: Maria Gustavsson och Susanne Köpsén (Ed.), Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv (pp. 119-135). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Aktuella kunskaper i undervisningsämnet: En utmaning för yrkesläraren
2018 (Swedish)In: Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson och Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, 1, p. 119-135Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Yrkeslärare är en grupp som befinner sig i en speciell situation jämfört med andra lärarkategorier. De har en bakgrund i ett annat yrke, och samtidigt som de har blivit lärare är de fortfarande i många fall tätt knutna till sitt tidigare yrke. Det vill säga att de har ett ”grundyrke” som de utbildat sig till och jobbat inom innan de blev lärare, och för vilket de nu utbildar nästa generation yrkesverksamma. Som yrkeslärare förväntas de vara kunniga inom yrkesområdet de utbildar för, men för att hålla sig uppdaterade i sitt grundyrke behöver de möjligheter till kontinuerlig kompetensutveckling av olika slag.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2018 Edition: 1
Keywords
yrkeslärare, yrkesämne, kompetensutveckling
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-148716 (URN)9789144121413 (ISBN)
Projects
Teachers’ development of subject knowledge – a study of vocational teachers’ competence development in their vocational subjects
Funder
Swedish Research Council, 2013-2378
Available from: 2018-06-18 Created: 2018-06-18 Last updated: 2018-06-26
Köpsén, S. & Andersson, P. (2018). Arbetsplatsförlagt lärande: Även för yrkeslärare (1ed.). In: Maria Gustavsson och Susanne Köpsén (Ed.), Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv (pp. 137-153). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Arbetsplatsförlagt lärande: Även för yrkeslärare
2018 (Swedish)In: Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson och Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, 1, p. 137-153Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Elevernas arbetsplatsförlagda lärande, apl, är en del av yrkesutbildningen som på olika sätt också berör de flesta yrkeslärare. Detta kapitel har som utgångspunkt att lyfta fram hur elevernas apl kan utgöra tillfälle för lärande även för yrkeslärare. Yrkeslärarnas ansvar för och samordning av apl kan utföras på olika sätt och under olika förutsättningar, vilket kan skapa möjligheter för yrkeslärares lärande. Det handlar om hur skolan organiserar lärarnas arbetsuppgifter i samband apl och hur yrkeslärarna kan, och väljer att, genomföra dessa arbetsuppgifter.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2018 Edition: 1
Keywords
yrkeslärare, yrkesämne, kompetensutveckling, lärande i arbete, arbetsplatsförlagd lärande, gränsövergångar
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-148718 (URN)9789144121413 (ISBN)
Projects
Teachers’ development of subject knowledge – a study of vocational teachers’ competence development in their vocational subjects
Funder
Swedish Research Council, 2013-2378
Available from: 2018-06-18 Created: 2018-06-18 Last updated: 2018-06-26
Köpsén, S. & Andersson, P. (2018). Boundary processes in connection with students' workplace learning: Potentials for VET teachers' continuing professional development. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(1), 58-75
Open this publication in new window or tab >>Boundary processes in connection with students' workplace learning: Potentials for VET teachers' continuing professional development
2018 (English)In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, ISSN 2242-458X, E-ISSN 2242-458X, Vol. 8, no 1, p. 58-75Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article reports on VET teachersᅵ engagements in boundary processes between schools and workplaces in connection with studentsᅵ workplace learning, the conditions for such boundary processes, and how these activities may enable VET teachersᅵ continuing professional development (CPD). Thirty VET teachers have been interviewed and their replies have been analysed in a theoretical framework of situated learning. The VET teachers described two main forms of boundary processes: boundary encounters and brokering by VET students. These processes support the occupational learning of VET teachers to different degrees. Teachersᅵ access to the workplace and their engagement and involvement in work and social interactions influence the potential for learning. Structural factors in school practices determine the nature of the boundary processes experienced by VET teachers and hence, the conditions for VET teachersᅵ CPD.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018
Keywords
Vocational education and training, vocational teachers, continuing professional development, boundary processes, workplace learning
National Category
Learning Pedagogical Work Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-146229 (URN)10.3384/njvet.2242-458X.188158 (DOI)
Projects
Teachers’ development of subject knowledge – a study of vocational teachers’ competence development in their vocational subjects
Funder
Swedish Research Council, 2013-2378
Available from: 2018-04-04 Created: 2018-04-04 Last updated: 2018-04-04Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications