liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Nyström, Sofia
Alternative names
Publications (10 of 52) Show all publications
Mårtensson, Å., Andersson, P. & Nyström, S. (2019). A recruiter, a matchmaker, a firefighter: Swedish vocational teachers’ relational work. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 9(1), 89-110
Open this publication in new window or tab >>A recruiter, a matchmaker, a firefighter: Swedish vocational teachers’ relational work
2019 (English)In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, E-ISSN 2242-458X, Vol. 9, no 1, p. 89-110Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

A central part of Swedish vocational teachers’ work concerns their students’ work-based learning (WBL). The focus of this article is the character of the relational work carried out by teachers of vocational education and training (VET) concerning WBL. The qualitative study is based on 15 interviews with teachers on the upper-secondary level Child and Recreation, Building and Construction, and Handicraft programmes. The study is based on a situated learning perspective, and uses the concepts of community of practice, broker and boundary crossing. The findings highlight three central aspects of VET teachers’ relational work with WBL: recruiting workplaces for WBL, matchmaking between students and workplaces, and ‘firefighting’ to prevent and deal with problems that occur during WBL periods. The study contributes to the understanding of the work of VET teachers, as they cross the blurred boundaries between school and working life and strive to create a good learning environment for all students during WBL periods.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2019
Keywords
Vocational teacher; work-based learning; relational work; community of practice; boundary crossings
National Category
Pedagogy Learning
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-156343 (URN)10.3384/njvet.2242-458X.199189 (DOI)
Available from: 2019-04-16 Created: 2019-04-16 Last updated: 2019-04-16Bibliographically approved
Hopwood, N., Ahn, S.-e., Rimpiläinen, S., Dahlberg, J., Nyström, S. & Johnson, E. (2019). Doing interprofessional simulation: Bodily enactments in interprofessional simulation (1ed.). In: Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai and Sofia Nyström (Ed.), Interprofessional simulation in health care: Materiality, embodiment, interaction (pp. 91-113). Cham, Schweiz: Springer
Open this publication in new window or tab >>Doing interprofessional simulation: Bodily enactments in interprofessional simulation
Show others...
2019 (English)In: Interprofessional simulation in health care: Materiality, embodiment, interaction / [ed] Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai and Sofia Nyström, Cham, Schweiz: Springer, 2019, 1, p. 91-113Chapter in book (Other academic)
Abstract [en]

This chapter illustrate how the social and material arrangements for interprofessional simulation produces different conditions for learning. The first section focuses on the emerging medical knowing, affective knowing and communicative knowing in the socio-material arrangements of three locations involved in the simulation, i.e. the simulation room, the observation room and the reflection room, during the course of events in the scenario. The second section focuses on emerging rhythms of collaboration. Different ways of relating to the manikin as a technical, medical and human body, and the relevance of these findings for simulation pedagogy are described.

Place, publisher, year, edition, pages
Cham, Schweiz: Springer, 2019 Edition: 1
Series
Professional and practice-based learning, ISSN 2210-5549, E-ISSN 2210-5557 ; 26
Keywords
interprofessional, simulation, practice-based, learning
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159970 (URN)10.1007/978-3-030-19542-7_5 (DOI)9783030195410 (ISBN)9783030195427 (ISBN)
Funder
Swedish Research Council, 2012-05450
Available from: 2019-08-30 Created: 2019-08-30 Last updated: 2019-09-02Bibliographically approved
Boud, D., Nyström, S., Abrandt Dahlgren, M., Gustavsson, J., Kelly, M. & O’Keeffe, D. (2019). Learning through observation. In: Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai & Sofia Nyström (Ed.), Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (pp. 115-137). Cham: Springer
Open this publication in new window or tab >>Learning through observation
Show others...
2019 (English)In: Interprofessional Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction / [ed] Madeleine Abrandt Dahlgren, Hans Rystedt, Li Felländer-Tsai & Sofia Nyström, Cham: Springer, 2019, p. 115-137Chapter in book (Refereed)
Abstract [en]

This chapter has a particular focus on the observers’ role in simulation-based learning activities. Simulation-based learning is often organised so that participants rotates between active participation in the scenario and participation as observers. The research examples provided show that the conditions for learning are related to the locations where and the ways the observers are situated, and to how the instructions to the observers are formulated. Arguments are put forward that the observers’ role in simulation has unexploited potential for developing skills of noticing.

Place, publisher, year, edition, pages
Cham: Springer, 2019
Series
Professional and Practice-based Learning, ISSN 2210-5549 ; 26
Keywords
Simulation, health care, education
National Category
Other Medical Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159973 (URN)10.1007/978-3-030-19542-7_6 (DOI)9783030195410 (ISBN)9783030195427 (ISBN)
Funder
Swedish Research Council
Available from: 2019-08-30 Created: 2019-08-30 Last updated: 2019-09-04Bibliographically approved
Abrandt Dahlgren, M., Rystedt, H., Felländer-Tsai, L. & Nyström, S. (Eds.). (2019). Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction (1ed.). Cham: Hans Rystedt
Open this publication in new window or tab >>Simulation in Health Care: Materiality, Embodiment, Interaction
2019 (English)Collection (editor) (Refereed)
Abstract [en]

Series editors abstract:

A key goal of this book series is to contribute to discussions about and processes for improving the enactment of occupational capacities through professional practice- based experiences. A related goal is associated with understanding and enhancing the contributions that different kinds of experiences can make to the formation and continuity of those occupational practices. The volumes in this series have contrib- uted a range of perspectives, approaches and outcomes to these discussions. This volume continues that tradition through considerations of how simulation-based activities can contribute to enhancing occupational practices in which working and learning progresses inter- and intra-professionally within healthcare settings. The procedural concern here is to enhance patient safety through improving the quality of collaborative working and learning by healthcare workers. The conceptual concern here is to understand how such working and learning can be understood more fully as a process of interdependence amongst practitioners, and how such co- working and learning progresses, in what ways and for what outcomes. Added here are the ways in which technology comes to mediate and support that process. Perhaps only through such considerations, focused empirical work and detailed analysis will our understanding of human capacities, their enactment and evaluation transcend from either wholly individualised or wholly socialised accounts.

The sections comprising this book are drawn from a large collaborative study hosted by three institutions that have longer and solid traditions of making contribu- tions to understanding the development of professional capacities through interpro- fessional practices (i.e. Linkoping), dedicated focuses on improving healthcare practices (Karolinska) and the use of technology in working and learning (Gothenburg). These collaborations have been informed and enriched by contribu- tors from other institutions who bring explanatory concepts. The attempt to utilise, accommodate and optimise these different contributions is exercised within the organisation of the sections of the book and chapters within it, highlighted by a process of dual considerations and separate commentaries. Each of these sections provides an overview, statements about procedural matters (e.g. how to conduct inquiries or how to analyse data), proposing and advancing particular explanatory accounts, and also offering perspectives on how educational or work practice might be enhanced. This structuring is particularly helpful as it provides focused consid- erations of particular phenomena (e.g. team-based approaches to simulation, use of video recordings, doing simulations) through description, analysis and commentary.

In these ways, this volume offers contributions to discussions about the goals for, processes of and outcomes of professional and practice-based learning in a manner that is highly consistent with the ambitions of this book series.

Place, publisher, year, edition, pages
Cham: Hans Rystedt, 2019. p. 211 Edition: 1
Series
Professional and Practice-based Learning, ISSN 2210-5549, E-ISSN 2010-5557 ; 26
National Category
Social Sciences Medical and Health Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159976 (URN)10.1007/978-3-030-19542-7 (DOI)9783030195410 (ISBN)9783030195427 (ISBN)
Funder
Swedish Research Council, 2012-05450
Available from: 2019-08-30 Created: 2019-08-30 Last updated: 2019-09-04Bibliographically approved
Nyström, S. (2019). Yrkeslärande och handledning i arbete (2 uppl.ed.). In: Susanne Köpsén (Ed.), Lära till yrkeslärare: (pp. 193-216). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Yrkeslärande och handledning i arbete
2019 (Swedish)In: Lära till yrkeslärare / [ed] Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2019, 2 uppl., p. 193-216Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2019 Edition: 2 uppl.
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-159351 (URN)9789144132259 (ISBN)
Available from: 2019-08-08 Created: 2019-08-08 Last updated: 2019-08-16Bibliographically approved
Andersson, P., Skonhoft Johannesen, H. & Nyström, S. (2018). Editorial: Autumn 2018. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(2), iii-v
Open this publication in new window or tab >>Editorial: Autumn 2018
2018 (English)In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, ISSN 2242-458X, E-ISSN 2242-458X, Vol. 8, no 2, p. iii-vArticle in journal (Other academic) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018
National Category
Pedagogy Pedagogical Work Learning
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-154490 (URN)10.3384/njvet.2242-458X.1882iii (DOI)
Available from: 2019-02-15 Created: 2019-02-15 Last updated: 2019-03-07Bibliographically approved
Andersson, P., Nyström, S. & Skonhoft Johannesen, H. (2018). Editorial: Spring 2018. Nordic Journal of Vocational Education and Training, 8(1), iii-v
Open this publication in new window or tab >>Editorial: Spring 2018
2018 (English)In: Nordic Journal of Vocational Education and Training, ISSN 2242-458X, E-ISSN 2242-458X, Vol. 8, no 1, p. iii-vArticle in journal (Other academic) Published
Abstract [en]

Welcome to a new volume of the Nordic Journal of Vocational Education and Training. In this first issue of 2018 we are proud to present a new associate editor of our journal. Associate professor Hedvig Skonhoft Johannesen from OsloMet - Oslo Metropolitan University in Norway has joined the editorial group, and we look forward to fruitful cooperation with the journal. In this issue of NJVET we have seven contributions ᅵ six peer-reviewed research articles and one magazine article ᅵ from Sweden, Norway, and Denmark. The topics of the articles address assessment in empirical and analytical approaches, VET studentsᅵ as well as teachersᅵ boundary learning, digital storytelling as an approach to vocational didactics, drop out from vocational education, and finally the quality of vocational education.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018
National Category
Pedagogy Learning
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-154516 (URN)10.3384/njvet.2242-458X.1881iii (DOI)
Available from: 2019-02-19 Created: 2019-02-19 Last updated: 2019-02-19Bibliographically approved
Muhrman, K., Nordmark, S. & Nyström, S. (2018). Från individ till verksamhetsutveckling – för att minska skolavhopp: Slutrapport från utvärderingen av #jagmed. Linköping: Linköping University Electronic Press
Open this publication in new window or tab >>Från individ till verksamhetsutveckling – för att minska skolavhopp: Slutrapport från utvärderingen av #jagmed
2018 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [no]

Följande slutrapport redovisar resultaten från utvärderingen av mål, resultat och effekter i projektet #jagmed. Vi som har haft i uppdrag att göra utvärderingen är universitetslektor Sofia Nordmark, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, universitetslektor Karolina Muhrman och universitetslektor Sofia Nyström (projektledare), Institutionen för beteendevetenskap och lärande, vid Linköpings universitet. Inom ramen för utvärderingsuppdraget har tidigare en uppstartsrapport och en halvtidsrapport presenterat tillvägagångssätt och processer i #jagmed (Nordmark & Nyström, 2017) och en halvtidsrapport (Muhrman, Nordmark & Nyström, 2017).

Utvärderingsarbetet inleddes 2016 med inläsning av projektdokument, planer och program. Därefter utvecklades designen för utvärderingen genom urval och precisering av frågeställningar. Kontakter etablerades med läns- och delprojekt och en första datainsamling i form interaktiva workshopar på länsnivå, samt en omgång med intervjuer i de fem projekt som valts ut för fördjupningsstudier genomfördes. Under 2017 genomfördes en enkätundersökning för samtliga projektmedarbetare, en andra omgång av interaktiva workshopar på länsnivå samt två omgångar med intervjuer av projektledare och projektmedarbetare, i de fem fördjupningsprojekten. Under våren 2018 genomfördes en andra enkätundersökning, en tredje omgång med workshopar på länsnivå, ytterligare en intervjuomgång med fördjupningsprojekten samt avslutande intervjuer med de regionala projektledarna. I denna rapport presenteras utvärderingens sammantagna resultat.

Rapporten inleds med en beskrivning av utvärderingsuppdragets syfte och frågeställningar. Därefter följer en bakgrundsöversikt till #jagmed-projektet, samt tidigare forskning och litteratur kring studieavbrott, skolavhopp, organisering av insatser för att motverka studieavbrott och organisering av utvecklingsprojekt. I rapportens tredje del presenteras de metoder och tillvägagångssätt som har använts för utvärderingen samt en tidsaxel över utvärderingens datainsamling. Vi beskriver också hur återkoppling av resultat har skett under utvärderingen samt vilka avstämningspunkter som har skett med uppdragsgivare och lokala projekt. Därefter följer ett avsnitt där resultat och analys av det insamlade materialet presenteras utifrån syftet med utvärderingen. Avslutningsvis diskuteras resultat och effekter av #jagmed och några avslutande slutsatser kring vad som varit framgångsfaktorer och hinder för projektens arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018. p. 126
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-156234 (URN)
Available from: 2019-04-08 Created: 2019-04-08 Last updated: 2019-04-17Bibliographically approved
Mårtensson, Å., Nyström, S. & Andersson, P. (2018). Handledare på arbetsplatserna (1ed.). In: Maria Gustavsson, Susanne Köpsén (Ed.), Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv (pp. 155-171). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Handledare på arbetsplatserna
2018 (Swedish)In: Yrkesutbildning: Mellan skola och arbetsliv / [ed] Maria Gustavsson, Susanne Köpsén, Lund: Studentlitteratur AB, 2018, 1, p. 155-171Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

De handledare som yrkeselever möter under det arbetsplatsförlagda lärandet (apl) är viktiga för lärandets kvalitet på arbetsplatsen, och hur samarbetet mellan skolan och arbetsplatsen utvecklas. Kapitlet fokuserar på handledare på arbetsplatser och hur deras handledning stödjer elevers lärande på arbetsplatsen inom ramen för yrkesutbildning. Vi utgår från aktuell forskning kring handledning för att diskutera de didaktiska och pedagogiska överväganden som handledare kan behöva göra för att stödja elevers lärande under apl.

Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2018 Edition: 1
Keywords
handledare, handledning, arbetsplatsförlagt lärande, yrkesutbildning
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-148627 (URN)978-91-44-12141-3 (ISBN)
Available from: 2018-06-15 Created: 2018-06-15 Last updated: 2019-04-11
Fejes, A., Aman, R., Dahlstedt, M., Gruber, S., Högberg, R. & Nyström, S. (2018). Introduktion på svenska: Om språkintroduktion för nyanlända på gymnasieskola och folkhögskola. Linköping: Linköping University Electronic Press
Open this publication in new window or tab >>Introduktion på svenska: Om språkintroduktion för nyanlända på gymnasieskola och folkhögskola
Show others...
2018 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

I kölvattnet av senaste årens migrationsrörelser har en rad olika initiativ tagits för att möjliggöra nyanländas etablering i det svenska samhället. En sådan insats har varit att på prov erbjuda gymnasieskolans språkintroduktionsprogram (SI) även på folkhögskola. Förhoppningen är att just denna utbildningsform är särskilt väl lämpad för nyanlända ungdomar. I denna forskningsrapport jämförs verksamheten inom SI såsom den bedrivs på två gymnasieskolor och två folkhögskolor. Analysen visar att folkhögskolans organisering av SI-verksamheten är mer flexibel och integrerad i övrig verksamhet, vilket också ger potential till en mer inkluderande undervisning.

Studien är del av forskningsprogrammet Migration, lärande och social inkludering, som genom en longitudinell forskningsdesign söker svar på frågan om hur olika sammanhang för (unga) vuxnas språkliga lärande bidrar till deras sociala inkludering. Programmet är ett samarbete mellan forskningsmiljöerna Vuxenpedagogik och folkbildning och Socialt arbete vid Linköpings universitet.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2018. p. 82
Series
Studier av vuxenutbildning och folkbildning, E-ISSN 1654-2010 ; 8
National Category
Learning International Migration and Ethnic Relations Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-151854 (URN)9789176851845 (ISBN)
Available from: 2018-10-05 Created: 2018-10-05 Last updated: 2019-09-16Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications