liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Gustavsson, Maria, ProfessorORCID iD iconorcid.org/0000-0002-2486-2663
Publications (10 of 85) Show all publications
Gustavsson, M., Matei, O., Andreica, L., Halvarsson Lundkvist, A. & Persson-Thunqvist, D. (2024). Design of a Collaborative Network for Mapping Digital Skills for Industry 5.0. In: Luis M. Camarinha-Matos Angel Ortiz Xavier Boucher Anne-Marie Barthe-Delanoë (Eds.) (Ed.), Navigating Unpredictability: Collaborative Networks in Non-linear Worlds: . Paper presented at 25th IFIP WG 5.5 Working Conference on Virtual Enterprises, PRO-VE 2024, Albi, France, October 28–30, 2024 Proceedings, Part I (pp. 147-157). Cham: Springer, 726
Open this publication in new window or tab >>Design of a Collaborative Network for Mapping Digital Skills for Industry 5.0
Show others...
2024 (English)In: Navigating Unpredictability: Collaborative Networks in Non-linear Worlds / [ed] Luis M. Camarinha-Matos Angel Ortiz Xavier Boucher Anne-Marie Barthe-Delanoë (Eds.), Cham: Springer, 2024, Vol. 726, p. 147-157Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [en]

This paper outlines a conceptual model of a Future Skills Collaborative Network (FSCN), a multi-stakeholder initiative designed to address the widening digital skill gaps in industry. By utilizing models to map required digital skills—from basic to specialized proficiencies—the FSCN aims to identify and potentiate training pathways that align with industrial needs. Utilizing open data for pilot analyses, this study demonstrates the practical application of the FSCN in identifying trends and relationships between digital skills, job requirements, and technological advancements. The findings underscore foreseen digital skills and the benefits of the FSCN’s potential to significantly address the challenges presented by the digital transformation in Industry 5.0.

Place, publisher, year, edition, pages
Cham: Springer, 2024
Series
IFIP Advances in Information and Communication Technology, ISSN 1868-4238
Keywords
Industry 5.0; future skills collaborative network; digital skills; collaborative networks
National Category
Robotics and automation Learning
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-207776 (URN)10.1007/978-3-031-71739-0_10 (DOI)001336708500010 ()9783031717413 (ISBN)9783031717390 (ISBN)9783031717383 (ISBN)
Conference
25th IFIP WG 5.5 Working Conference on Virtual Enterprises, PRO-VE 2024, Albi, France, October 28–30, 2024 Proceedings, Part I
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2022-00070
Note

Funding Agencies|NetZeRoCities competence center - European Union; Romanian Government under the National Recovery and Resilience Plan for Romania [760007/30.12.2022]; Romanian Ministry of Research, Innovation; Romania's National Recovery and Resilience Law (PNRR-III-C9) [2022-I8, 760070]; Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare (FORTE) [2022-00070]

Available from: 2024-09-23 Created: 2024-09-23 Last updated: 2025-02-05Bibliographically approved
Säfsten, K. & Gustavsson, M. (2024). Research methodology 2.0: For engineers and other problem-solvers (2ed.). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Research methodology 2.0: For engineers and other problem-solvers
2024 (English)Book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2024. p. 357 Edition: 2
Keywords
research methodology
National Category
Other Engineering and Technologies not elsewhere specified
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-206203 (URN)9789144185651 (ISBN)
Available from: 2024-08-12 Created: 2024-08-12 Last updated: 2024-09-20Bibliographically approved
Säfsten, K. & Gustavsson, M. (2023). Forskningsmetodik 2.0: För ingenjörer och andra problemlösare (2ed.). Lund: Studentlitteratur AB
Open this publication in new window or tab >>Forskningsmetodik 2.0: För ingenjörer och andra problemlösare
2023 (Swedish)Book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Lund: Studentlitteratur AB, 2023. p. 350 Edition: 2
Keywords
forskningsmetodik
National Category
Other Engineering and Technologies not elsewhere specified
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-206202 (URN)9789144175478 (ISBN)
Available from: 2024-08-12 Created: 2024-08-12 Last updated: 2024-09-20Bibliographically approved
Lidman, L., Gustavsson, M. & Fogelberg Eriksson, A. (2023). Learning and employee-driven innovation in the public sector – the interplay between employee engagement and organisational conditions. Journal of Workplace Learning, 35(9), 86-100
Open this publication in new window or tab >>Learning and employee-driven innovation in the public sector – the interplay between employee engagement and organisational conditions
2023 (English)In: Journal of Workplace Learning, ISSN 1366-5626, E-ISSN 1758-7859, Vol. 35, no 9, p. 86-100Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Purpose – The purpose of this study is to examine learning and employee-driven innovation (EDI) in thepublic sector, with a particular focus on the interplay between employee engagement and organisationalconditions.

Design/methodology/approach – The material consists of qualitative interviews with 23 participantsfrom three municipal sites of innovation support that participated in a national programme aiming tostrengthen municipalities’ innovation work.

Findings – The study found numerous constraining organisational conditions resulting in consequentialloss of employee engagement for EDI. The conclusion drawn is that employee engagement and enablingorganisational conditions are central to EDI in public sector workplaces, and that incorporating EDI intomunicipal daily operations requires paying attention to the interplay between organisational conditions andemployee engagement.

Originality/value – This paper provides important guidance for supporting EDI in the public sector.Implementing EDI into operations requires employee engagement to be successful. However, employees’engagement should not be overlooked or taken for granted. A practical implication of this study is that EDI inthe workplace must be encouraged by creating a learning environment that supports innovative learning inthe workplace. In practice, measures should be taken to support employee engagement by creatingorganisational conditions that provide a more expansive learning environment to ensure the continuity andperpetuation of EDI in public sector organisations.

Place, publisher, year, edition, pages
Emerald Group Publishing Limited, 2023
Keywords
Employee-driven innovation, Workplace learning, Learning environment, Public sector innovation
National Category
Work Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-191764 (URN)10.1108/jwl-05-2022-0055 (DOI)000929569700001 ()2-s2.0-85147562029 (Scopus ID)
Available from: 2023-02-13 Created: 2023-02-13 Last updated: 2023-03-22Bibliographically approved
Persson-Thunqvist, D., Gustavsson, M. & Halvarsson Lundqvist, A. (2023). The Role of VET in a Green Transition of Industry: A literature review. International Journal for Research in Vocational Education and Training, 10(3), 361-382
Open this publication in new window or tab >>The Role of VET in a Green Transition of Industry: A literature review
2023 (English)In: International Journal for Research in Vocational Education and Training, ISSN 2197-8638, E-ISSN 2197-8646, Vol. 10, no 3, p. 361-382Article, review/survey (Refereed) Published
Abstract [en]

Purpose: This article examines the role of Vocational Education and Training (VET) in a green transition of industry. In the world of industry, battling climate change is often treated as a technical issue, but recent research on VET has tried to balance the technological paradigm with more human-centric approaches. The literature review addresses emergent VET research that presents various and partially competing perspectives on the purpose of VET in relation to climate change. 

Methods: We use an integrative literature review to investigate this complex topic. This technique is particularly useful for making sense of emergent research concepts, as well as various, and partially competing, theoretical and methodological approaches. It also allows us to incorporate literature from different countries and VET systems. The main search was performed in Scopus during March 2023, and included studies published within a timespan of eight years (2016–2023). 

Findings: Through a qualitative content analysis, we have identified five cross-cutting themes in the literature: Conceptualising ill-defined concepts of green jobs and skills; high-tech solutions in the movement towards a fourth industrial revolution versus inclusive growth for VET greening; towards sustainable work-based learning for green skills in VET; radical transformative approaches to a just green transition; and the co-creation of skill-formation ecosystems. The analysis has highlighted the ways in which VET can take on different roles in the green transition, and that these roles can be developed successively in parallel with a green transition in industry. In the development of the role of VET, it is also relevant to consider the contrast between transitional approaches and transformative approaches in VET research. While transitional approaches are recurrently marked by empirical research in specialised areas and subsystems within society, transformative approaches are characterised by a stronger focus on societal transformation (large-scale changes), power dynamics, and social justice. 

Conclusion: In conclusion, we suggest an analytical model that synthesises research on what role VET can play in a green transition of industry. The development model highlights that VET can take on different roles in a green transition and can gradually develop in parallel with a green transition in industry. 

Place, publisher, year, edition, pages
Berlin, Germany: European Educational Research Association, 2023
Keywords
Climate Crisis, Green Transition, Industry 4.0, Vocational Education and Training, VET
National Category
Social Sciences Interdisciplinary
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-200320 (URN)10.13152/IJRVET.10.3.4 (DOI)001153489200004 ()2-s2.0-85179061906 (Scopus ID)
Note

Funding: Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare [FORTE 2022-00070]

Available from: 2024-01-21 Created: 2024-01-21 Last updated: 2024-11-22Bibliographically approved
Gustavsson, M. & Halvarsson Lundkvist, A. (2022). Creating a co-platform for transformative action. In: : . Paper presented at The 12th International Researching Work & Learning Conference 2022 (RWL), Toronto, 13 July 2022 - 15 July 2022.
Open this publication in new window or tab >>Creating a co-platform for transformative action
2022 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Other academic)
Abstract [en]

The paper’s purpose is to investigate stakeholders’ learning and transformative action when developing a collaboration platform between a Swedish regional authority organisation (RAO) and civil society organisations (CSOs) to provide welfare services. The research questions are:

1. How is the collaborative coalition organised within and between the RAO and the CSOs?

2. What challenged learning and transformative action when developing the collaboration platform?

In this qualitative study, the main data consists of 22 semi-structured interviews and observations of seven general meetings at which RA officials and CO representatives met. The development of the collaboration platform was viewed through the lens of the theory of transformative action through double stimulation. The findings reveal that the signed agreement, stipulating collaboration between the two sectors (public and civil society) became a second stimulus for shared transformative agency after some additional stimuli, but only to a certain extent. Challenges remained in the form of conflicts of motives within each sector and between different hierarchical levels in large organisations, which delayed the development of the collaboration platform. Surprisingly, it was not conflicts of motives between the two sectors, but conflicts of motives within each sector, that were most challenging.

Keywords
Cross sector collaboration, learning, transformative action, double stimulation
National Category
Public Administration Studies
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-188110 (URN)
Conference
The 12th International Researching Work & Learning Conference 2022 (RWL), Toronto, 13 July 2022 - 15 July 2022
Available from: 2022-09-05 Created: 2022-09-05 Last updated: 2022-12-21Bibliographically approved
Wastesson, K., Fogelberg Eriksson, A., Nilsson, P. & Gustavsson, M. (2022). First-line managers’ practices and learning in unpredictable work within elderly care. Studies in Continuing Education, 44(3), 376-391
Open this publication in new window or tab >>First-line managers’ practices and learning in unpredictable work within elderly care
2022 (English)In: Studies in Continuing Education, ISSN 0158-037X, E-ISSN 1470-126X, Vol. 44, no 3, p. 376-391Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Despite the number of studies confirming a high degree of unpredictability in managerial work, little is still known about how managers? workplace learning happens within organisations in such circumstances. This paper therefore aims to contribute knowledge about managers? learning in managerial practice when work is unpredictable, by investigating how first-line managers deal with unforeseen situations and how they learn in such circumstances in everyday work. Data was collected via qualitative interviews with 40 first-line managers in Swedish elderly care. By using a theoretical framework based on practice and workplace learning theories, the paper analyses how managers address unpredictability in work through three embedded practices: maintaining, modifying and inventing. The paper goes beyond research on leadership training and leadership development by contributing knowledge about the everyday learning of first-line managers when their work is unpredictable. The unpredictable managerial work does not always create chaos; instead, there are very orderly ways of learning from dealing with unforeseen situations. The unforeseen is not as unpredictable as it might seem in managerial work. On the other hand, that which is not yet known calls for an inventing practice, which results in managers learning to take new paths that can create new practices.

Place, publisher, year, edition, pages
Routledge, 2022
National Category
Media and Communications Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-172547 (URN)10.1080/0158037X.2020.1868990 (DOI)000606945300001 ()2-s2.0-85099342154 (Scopus ID)
Available from: 2021-01-13 Created: 2021-01-13 Last updated: 2025-01-31
Lidman, L., Gustavsson, M. & Fogelberg Eriksson, A. (2022). Innovation Support in Swedish Municipalities: Challenges on the Way to Increased Innovation Capacity in Public Organisations. Scandinavian Journal of Public Administration, 26(3), 25-44
Open this publication in new window or tab >>Innovation Support in Swedish Municipalities: Challenges on the Way to Increased Innovation Capacity in Public Organisations
2022 (English)In: Scandinavian Journal of Public Administration, ISSN 2001-7405, E-ISSN 2001-7413, Vol. 26, no 3, p. 25-44Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Public sector innovation and innovation capacity have gained increased attention inresearch and policy in recent decades, but empirical knowledge is still limited. Thisarticle focuses on initiatives to systematically support innovation in the public sector,with the aim of exploring challenges related to the organisation of innovation support inSwedish municipalities. The study is based on three case studies of municipal innovationsupport operations and 23 qualitative interviews with participants within these operations.The findings show how different innovation support strategies were chosen, ranging fromsuggestion box setups to idea coaching and training using service design methodology.Regardless of strategy, the initiatives faced challenges related to a lack of direction onwhat to innovate and implementation phases not being part of the innovation support.Other challenges related to managers being involved too late in the innovation processesand difficulties securing a commitment to work with innovation within the organisation.These findings point to both the general challenges of supporting change in organisationsand the specific challenges of introducing innovation and setting up innovation support inpublic sector organisations.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: Göteborg School of Public Administration, 2022
National Category
Work Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-188538 (URN)
Available from: 2022-09-15 Created: 2022-09-15 Last updated: 2023-03-22
Gustavsson, M., Persson-Thunqvist, D. & Halvarsson Lundqvist, A. (2022). Kompetenslyft för klimatomställning. Kunskapsläge och fortsatta forskningsbehov. Stockholm: Vinnova
Open this publication in new window or tab >>Kompetenslyft för klimatomställning. Kunskapsläge och fortsatta forskningsbehov
2022 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Föreliggande rapport är en kunskapsöversikt som ska ge ett underlag till Vinnovas regeringsuppdrag att förbereda genomförande av ett kompetenslyft för klimatomställning. I rapporten fokuseras internationell forskning i syfte att reda ut begrepp, beskriva kunskapsläget, ge intressanta exempel samt visa behov och förutsättningar inför kompetenslyft för klimatomställning i företag.Tre centrala slutsatser baserad på internationell forskning kan dras beträffande behovet av och förutsättningar för kompetenslyft för klimatomställning inom industrin. Den första slutsatsen är att kompetenslyft inom industrin primärt måste utgå från företagens behov av kompetensförsörjning både på kort och lång sikt. Den andra slutsatsen förordar ett helhetsperspektiv implicerande att industrins klimatomställning går i takt med andra omställningssystem för grön omställning inom utbildning och det större demokratiska samhället. Den tredje slutsatsen accentuerar vikten av att bringa klarhet i den begreppsoreda och de potentiella målkonflikter som följer av olika förståelser av grön omställning. Parallellt som dessa slutsatser summeras nedan framhålls områden där det krävs förstärkning av kunskap och forskning. Slutligen sammanfattas sju åtgärdsområden som kan vägleda ett kompetenslyft för klimatomställning i industriföretag.

Kompetenslyft inom industrin behöver utgå från företagens kompetensbehov

Forskningsöversiktens slutsatser innebär att kompetenslyft inom företag behöver identifiera efterfrågan på grön kompetens i företag, uppmärksamma övergångar mellan utbildning och gröna jobb/yrken samt informeras av yrkesanalyser av gröna färdigheter, kompetenser och arbeten. För det andra fordrar kompetenslyft för grön omställning inom industrin systematisk kunskap om behov av lärande, och förutsättningar därmed för anställda inom industrin. Genom forskningsöversikten framgår en betydande kunskapslucka gällande grön omställning i förhållande till individers och gruppers motivation och drivkrafter (vilja) för att delta i kompetenslyft. För att möta denna utmaning krävs att incitament och stödstrukturer utvecklas för att främja att anställda väljer att omskola sig till gröna arbetsuppgifter och utvecklar gröna beteenden. Detta pekar också fram mot vikten av flexibla utbildningsinsatser som ibland kan innebära att anställda förbereds för gröna yrken som är i vardande. Exempel på sådana kurser finns numera inom svensk yrkeshögskola som framgent kan förväntas fylla en viktig funktion för flexibla och behovsstyrda utbildningsinsatser. För det tredje identifieras genom analysen av forskningsläget ett relativt förbisett behov av att utveckla mer kunskap om medarbetardriven innovation på arbetsplatser. Det innebär att fler grupper av arbetstagare som inte traditionellt driver innovation på arbetsplatser behöver läras upp och involveras i innovationsarbetet. Arbetstagarnas lärande i det dagliga arbetet måste därför stödjas och det är nödvändigt att de får tillgång till olika former av arbetsplatslärande varvat med inslag av formell utbildning.

Parallella omställningssystem för industrins klimatomställning behöver gå i takt

Det nationella utbildningssystemets gröna omställning behöver vara i samklang med den gröna omställning som sker i industriföretag. Behovet av samverkan är ingen nyhet utan förefaller tvärtom vara ett kroniskt problem. Just därför behövs framåtpekande lösningar på hur samordning kan ske mellan utbildningssidans respektive industrins engagemang för klimatomställningen. Rapporten behandlar denna ”stuprörs-problematik” dels på systemnivå, dels på en praktiknära nivå. På systemnivå behöver den oförutsägbarhet och komplexitet som omgärdar grön omställning i företag ses i ett helhetsperspektiv. Denna synvända innebär att företags gröna omställning inte ses som isolerat från den gröna omställning som måste ske i utbildningssystemet. I stället ses industrins klimatomställning som delar i ett omställningssystem där utbildningsinsatser inom nationella utbildningssystem och företag korsbefruktar och överlappar varandra. En modell för ett sådant systemperspektiv indikeras i rapporten (se figur 5.1, sid. 37).På en praktiknära nivå illustrerar forskningsöversikten innovativa forskningsprojekt där utbildningsanordnare inom universitet och yrkesutbildningar i samspel med företag tillsammans utvecklar korta utbildningsinsatser. Exempel är utveckling av skräddarsydda kurser för olika grupper av anställda och utbildningsanordnare och utveckling av digitala plattformar för masspridning av kunskaper om grön omställning. Andra insatser som sticker ut är externa utvecklingsprogram som designats för att stötta företagens gröna omställning eller hur studenter tagit en drivande roll i utvecklingsprojekt för att skapa gröna innovationer inom industriföretag. Företag kan vinna på att bjuda in studenter till arbetsplatser för att stärka kontaktytorna mellan utbildning och företag, och presumtiva medarbetare (studenter). Samtidigt pekar forskningsöversikten på vikten av att projektresultat blir hållbara över tid genom att föras in i och komma till nytta i företagens och utbildningsanordnarens reguljära verksamheter. Annars riskerar samverkansformer att upphöra när projekt avslutas. Ett liknande problem är uppskalning av metoder som utvecklats i samverkan mellan olika aktörer för att stötta företagens gröna omställning. Företagsbehov och metoder finns men det är brist på långsiktiga resurser och planer för att tillhandahålla metoderna och tillgodose behovet. Forskningsöversikten tydliggör också att svensk forskning om samverkan mellan utbildning och industriföretag kopplat till grön omställning är ytterst eftersatt. Det talar för vikten av att utveckla en mer etablerad plattform för sådan forskning.

Att bringa klarhet i grön omställning

En betydande utmaning för denna rapport har varit att nå klarhet i den begreppsoreda som utmärker olika diskurser om grön omställning. Försök har därför gjorts för att bättre förstå begreppets olika betydelser och konsekvenser för satsningar på kompetenslyft inom industrin utifrån aktuell forskning. Tekniska färdigheter och kompetenser är grunden för klimatomställning inom industrin men teknikfokus behöver utvidgas med olika typer av relationell kompetens och förändringskompetens vilka påverkar hur tekniska kunskaper tillämpas och utvecklas. Gröna jobb och gröna kvalifikationer kan också vara fruktbara att förstå utmed ett kontinuum av yrken som kräver olika typer av gröna färdigheter. En mer mångfacetterad förståelse av gröna färdigheter och kompetenser kan också bidra till att undvika att gröna jobb främst likställs med jobb inom bio-näringen som varit vanligt i Sverige. Begreppsoredan gällande grön omställning kan också bero på att begreppet används på olika sätt inom policy-områden och på sätt som förstärker kända målkonflikter mellan exempelvis arbetsmiljö och klimatmålsättningar. Arbete med gröna jobb är inte automatiskt lika med god arbetsmiljö och goda arbetsförhållanden för anställda inom industrin. Återkommande i forskningsöversikten betonas att visionen om grön omställning måste relateras till de radikala systemförändringar som måste ske både inom utbildning och arbetsliv för att sociala hållbarhetsmål ska kunna förenas med klimat- och miljöhänsyn i enlighet med Agenda 2030. Det noteras att internationell forskning i andra världsdelar som Asien är mer radikala än Sverige i betoningen på att social och ekonomisk rättvisa samt gröna jobb måste gå hand i hand. Beträffande svenska förhållanden implicerar satsningar på grön omställning inom industrin att olika politikområden i arbetslivet behöver samverka för att uppnå positiva synergieffekter av internationellt sanktionerade ekologiska och sociala målsättningar.

Rekommendationer

Följande åtgärdsområden kan vara vägledande så att fler kan ta del av ett kompetenslyft för klimatomställning i industriföretag:·      

Avsätt tillräckligt med medel för information. Potentialen för ett kompetenslyft att göra verklig skillnad för klimatet börjar i att informationen kommer fram till de som bäst behöver lyftet. Alla företag kommer dock inte själva att söka information även om det finns behov av kompetenshöjning i företaget – gäller framför allt små och medelstora företag. Men de kan nås av information i sina egna nätverk och agera därefter. Därför är det viktigt att de organisationer som befinner sig i företagens närhet informeras. Det finns många myndigheter, organisationer och nätverk som kan agera som informationsbärare. Dessa kan också nyttjas som inspiratörer och insiktsskapare samt lotsa vidare till nationella program så som Produktions- och Omställningslyftet och till utbildningsanordnare både inom och utanför utbildningssystemet.·      

Skapa korta, flexibla och digitala kurser och utbildningar. Det finns ett tydligt behov av att utveckla korta, flexibla och digitala kurser för företag i samspel med aktörer inom utbildning för att bidra till klimatomställningen. Korta utbildningsinsatser är viktiga för vidareutbildning av anställda, och det kan fordra en mix av olika flexibla utbildningsinsatser, ibland på kort varsel, för att möta företagens kompetensbehov. Att utnyttja digitaliseringens möjligheter och digitala plattformar blir viktigt för att nå större grupper av individer som behöver kompetensutvecklas och omskolas. Yrkeshögskolan är en central nyckelaktör och kan fungera som ett viktigt komplement till det nationella utbildningssystemet för att hantera snabba omställningar inom olika yrken och kompetensbehov för grön omställning. Utbildningsaktörer inom yrkeshögskolan kan organisera kortare utbildningar på plats eller på distans för studerande inklusive vidareutbildningar för anställda inom industrin.·      

Varva formella utbildningsinsatser och lärande i dagligt arbete och planera parallellt hur nya färdigheter ska användas i befintliga eller nya arbetsuppgifter för att tillgodose företags kompetensförsörjningsbehov. Det finns ett behov av att systematiskt varva olika typer av utbildningsinsatser med lärande i dagligt arbete, det vill säga använda olika typer av hybridmodeller för att kompetensutveckla anställda för klimatomställning i företag. Redan på kort sikt kommer klimatomställningen att innebära massiva behov av kompetensutveckling och omskolning av anställda för att tillgodose företags kompetensförsörjningsbehov. Samtidigt visar forskningen att vilka färdigheter eller kompetenser som behövs är kontextberoende och kan därmed skilja sig betydligt företag emellan. Därför är det viktigt med kompetenskartläggningar och planer för kompetensutveckling som tar hänsyn till företagets strategier för att klara den gröna omställningen och hur nya färdigheter ska användas i befintliga eller nya arbetsuppgifter. Viss kompetens­utveckling kan ske på arbetsplatsen medan för större kompetensutvecklingsbehov krävs utbildningsanordnare utanför företagen vilket försvårar kopplingen mellan den mer formella utbildningen och det dagliga arbetet.·      

Stärk företagsledningars och chefers kompetens i förändringsledning. Den förändring som behöver ske sett till nya produktions-, organisations- och styrningsprinciper kommer ställa fler krav på företagsledningars och chefers förmåga att leda förändring vid industrins gröna omställning för att nå en klimatomställning. I denna omställning kommer företagsledningar och chefer behöva utöva ett förändrings­stödjande ledarskap, men detta ledarskap får dock inte bli alltför enkelspårigt teknikfokuserad. Vid förändringsledning är det viktigt att det finns en tydlig målbild av vad klimatomställning innebär för företaget. Företagsledningar och chefer har därför en central roll att skapa förutsättningar för delaktighet och att involvera de anställda i diskussionen kring organisationens mål i klimatomställningen. Ett förändringsstödjande ledarskap växer inte fram med automatik, utan företagsledningar och chefer måste ges förutsättningar att lära sig leda en förändring mot grönare produkter och produktionsprocesser. Det pekar fram emot att utbildningsinsatser måste också skräddarsys för olika typer av chefer.·      

Stärk utbildares, lärares och företagcoachers gröna kompetens. Ska olika hybridlösningar kunna genomföras med stöd av formella utbildningsanordnare utanför företagen är det också rimligt att i ett kompetenslyft för klimatet stärka utbildares, lärares och företagcoachers kompetens. Forskningen har visat att denna grupp kan arbeta med att stärka olika typer av kompetenser i företag såväl som utbildningar. En sådan kompetens är att ha förmåga att medvetandegöra och skapa gröna mindsets. Ett positivt mindset ses som en grundförutsättning eller basen för all grön omställning i företag. Oavsett vilken typ av utbildning eller företagscoachning som avses och vilken typ av kompetens eller färdighet som denna grupp har att stärka, är utbildningsbehovet hos dem själva stort. 

Följande åtgärdsområden kan vara vägledande för att utveckla former för samverkan kring utbildningsinsatser mellan myndigheter, andra organisationer och industrin.·      

Utveckla långsiktig samverkan mellan utbildning och företag för att säkerställa industrins framtida kompetensförsörjning. För att minska risken för att kompetenslyftet blir ett tomtebloss krävs långsiktiga utbildningssatsningar för att säkerställa kompetensförsörjning inom industrin som främjar klimatomställningen. Det är därför centralt att det sker en ömsesidig samverkan och ett samlärande mellan utbildning och företag för att identifiera vad industrin har för behov. Universitets- och högre yrkesutbildning har en vital roll för att lägga grunden för ett livslångt lärande samt kritiskt och självständigt tänkande gällande grön omställning som kan föras in i industrierna. Företag kan därför vinna på att bjuda in studenter till arbetsplatser inom industrin för ett ömsesidigt lärande. Goda exempel i forskningsöversikten illustrerar hur studenter kan ta en drivande roll i kunskapsutveckling om grön omställning inom ramen för kontakter med företag.·      

Bygg broar inom och mellan befintliga samverkansplattformar och nätverk. Det finns en potential att stimulera användning av befintliga myndigheter och organisationer för att fortlöpande identifiera och öka kunskapen om olika typer av behov av utbildning- och kompetenshöjande insatser för grön omställning inom industrin. Kartläggningar av behov av kompetenshöjande insatser behöver också följas av frågor om hur ansvaret – vem/vilka ska betala, styra, organisera och praktiskt driva utbildningar? – ska fördelas mellan olika utbildningsaktörer och företag, inklusive de organisationer som stöttar företagen på olika sätt. Ansvarsfrågan är kritisk då samverkan mellan utbildningsinstitutioner och arbetsliv i forskningslitteraturen beskrivs som ett närmast kroniskt problem.För en mer utförlig beskrivning av rekommendationerna, se kapitel 6 i rapporten.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Vinnova, 2022. p. 66
Keywords
klimatomställning, grön omställning, utbildnings- och kompetenshöjande insatser, industriföretag
National Category
Work Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-190036 (URN)
Funder
Vinnova, 2022-01749
Available from: 2022-11-17 Created: 2022-11-17 Last updated: 2022-11-21
Lidman, L., Gustavsson, M. & Fogelberg Eriksson, A. (2022). Managers’ support for workplace innovation in the public sector: Wedged between expectations and conditions. European Journal of Workplace Innovation, 7(1), 84-108
Open this publication in new window or tab >>Managers’ support for workplace innovation in the public sector: Wedged between expectations and conditions
2022 (English)In: European Journal of Workplace Innovation, ISSN 2387-4570, Vol. 7, no 1, p. 84-108Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Over the past few years, public policy interventions have been initiated to promote public sector innovation. These top-down initiatives have been aimed at generating bottom-up movement, and first-line managers are believed to play an important role in this transformation. However, little is known about the challenges first-line managers face in their role as agents of change. This article provides unique insight into the expectations and conditions that first-line managers face when innovation support is implemented in municipalities. The article draws on 23 interviews with participants from three Swedish cases where innovation support has been implemented in the municipal context. These three cases of innovation support are examples of conscious efforts to systematise innovation work that also affect the first-line managers in the organisation. The findings reveal that a multitude of expectations pointing towards an exploration logic are placed on first-line managers to lead, dare and support in connection with employee-driven innovation, but the conditions under which they operate point towards an exploitation logic. The managers find themselves wedged between high expectations and a lack of mandate, resources and organisational support for workplace innovation in the public sector context.

Place, publisher, year, edition, pages
Kristiansand: , 2022
Keywords
innovation support, public sector, municipalities, first-line manager, workplace innovation, employee-driven innovation, EDI
National Category
Work Sciences Public Administration Studies
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-184228 (URN)10.46364/ejwi.v7i1.927 (DOI)
Available from: 2022-04-08 Created: 2022-04-08 Last updated: 2023-03-22
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0002-2486-2663

Search in DiVA

Show all publications