liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Rehme, Jakob
Alternative names
Publications (10 of 97) Show all publications
Uddin, G. S., Tang, O., Sahamkhadam, M., Taghizadeh-Hesary, F., Yahya, M., Cerin, P. & Rehme, J. (2021). Analysis of forecasting models in an electricity market under volatility. Tokyo: Asian Development Bank Institute
Open this publication in new window or tab >>Analysis of forecasting models in an electricity market under volatility
Show others...
2021 (English)Report (Other academic)
Abstract [en]

Short-term electricity price forecasting has received considerable attention in recent years. Despite this increased interest, the literature lacks a concrete consensus on the most suitable forecasting approach. This study reports an extensive empirical analysis that we conducted to evaluate the short-term price forecasting dynamics of different regions in the Swedish electricity market (SEM). We utilized several forecasting approaches ranging from standard conditional volatility models to wavelet-based forecasting. In addition, we performed out-of-sample forecasting and back-testing, and we evaluated the performance of these models. Our empirical analysis indicates that an ARMA-GARCH framework with the Student’s t-distribution significantly outperforms other frameworks. We only performed wavelet-based forecasting based on the MAPE. The results of the robust forecasting methods are capable of displaying the importance of proper forecasting process design, policy implications for market efficiency, and predictability in the SEM.

Place, publisher, year, edition, pages
Tokyo: Asian Development Bank Institute, 2021. p. 18
Series
ADBI Working Paper Series
Keywords
forecasting, Swedish electricity market, GARCH modeling, multi-scale analysis
National Category
Economics Probability Theory and Statistics
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-198205 (URN)
Available from: 2023-09-29 Created: 2023-09-29 Last updated: 2023-10-24Bibliographically approved
Farhad Frögren, N., Rehme, J. & Marshall, D. (2019). How multinational buying firms take multi-stakeholder initiatives: A study of Bangladesh ready-made garments industry. In: : . Paper presented at 28th International conference IPSERA, Milan, Italy, April 14-17, 2019.
Open this publication in new window or tab >>How multinational buying firms take multi-stakeholder initiatives: A study of Bangladesh ready-made garments industry
2019 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
Keywords
Multi-stakeholder initiatives, Social sustainability, Ready-made garments
National Category
Business Administration
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-164106 (URN)
Conference
28th International conference IPSERA, Milan, Italy, April 14-17, 2019
Available from: 2020-03-05 Created: 2020-03-05 Last updated: 2020-03-20Bibliographically approved
Farhad Frögren, N., Rehme, J. & Marshall, D. (2019). The Rana Plaza aftermath: How multi-stakeholder initiatives impact social sustainability practice implementation and outcomes. In: : . Paper presented at 6th International EurOMA Sustainable Operations and Supply Chains Forum.
Open this publication in new window or tab >>The Rana Plaza aftermath: How multi-stakeholder initiatives impact social sustainability practice implementation and outcomes
2019 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
National Category
Social Sciences Economics and Business Business Administration
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-164104 (URN)
Conference
6th International EurOMA Sustainable Operations and Supply Chains Forum
Available from: 2020-03-05 Created: 2020-03-05 Last updated: 2020-03-18
Chicksand, D., Rehme, J. & Dehn, T. (2016). Achieving a competitive advantage: What is missing from research into supplychain management and servitization?. In: 25th Annual Ipsera Conference: Purchasing and Supply Management. Paper presented at the 25th IPSERA Conference 20-23 March 2016 in Dortmund, Germany.
Open this publication in new window or tab >>Achieving a competitive advantage: What is missing from research into supplychain management and servitization?
2016 (English)In: 25th Annual Ipsera Conference: Purchasing and Supply Management, 2016Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [en]

This paper will highlight that at the heart of supply chain management (SCM) andservitization research is the concept of value. However, it will be argued that currentwork in these fields do not, in the first instance, adequately define value and often omit afull discussion of value appropriation. To fill these gaps this paper will first introduce aconceptual model of value and will then suggest how it would be possible to empiricallydetermine the sharing of value in a business relationship through the presentation of amodel based on resource dependency theory (RDT). The paper will conclude that muchmore work is required to better conceptualize value in the context of SCM andservitization and that there needs to be more focus on understanding which factorsdetermine how value is shared in business relationships.

Keywords
Servitization, supply chain management, value, resource dependency theory
National Category
Business Administration
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-127536 (URN)
Conference
the 25th IPSERA Conference 20-23 March 2016 in Dortmund, Germany
Available from: 2016-05-03 Created: 2016-05-03 Last updated: 2016-05-09
Rehme, J., Nordigården, D., Ellström, D. & Chicksand, D. (2016). Power in distribution channels: Supplier assortment strategy for balancing power. Industrial Marketing Management, 54, 176-187
Open this publication in new window or tab >>Power in distribution channels: Supplier assortment strategy for balancing power
2016 (English)In: Industrial Marketing Management, ISSN 0019-8501, E-ISSN 1873-2062, Vol. 54, p. 176-187Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This paper focuses on the move from buyer dominance toward interdependence between buyers and suppliers in a distribution channel. The paper introduces a case study collected through in-depth interviews and participative observations. It examines the relationships between a timber supplier and its customers in the builders’ merchants sector. We stress the relevance of considering actions intended to change the power balance, rather than focusing only on trust. The power balance in a dyadic relationship is dynamic, and power positions need to be constantly re-evaluated. An important power resource is information asymmetry, manifested in the supplier’s information about: products, regional and local demand, and the usage of the products. For practitioners, we highlight the possibility of exerting a non-coercive power resource, such as information asymmetry, in order to increase the relative power. Furthermore, being open about the power position between a buyer and a seller can foster a more efficient collaboration.

Place, publisher, year, edition, pages
Elsevier, 2016
Keywords
Power, Distribution channels, Information asymmetry, Resource dependence, Supplier–retailer relationships, Assortment, Power regimes
National Category
Other Mechanical Engineering Business Administration
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-121505 (URN)10.1016/j.indmarman.2015.07.007 (DOI)000375165800017 ()
Available from: 2015-09-23 Created: 2015-09-23 Last updated: 2017-12-01Bibliographically approved
Ellström, D. & Rehme, J. (2016). Resource alignment in the category management of builders’ merchants. International Review of Retail Distribution & Consumer Research, 26(1), 55-74
Open this publication in new window or tab >>Resource alignment in the category management of builders’ merchants
2016 (English)In: International Review of Retail Distribution & Consumer Research, ISSN 0959-3969, E-ISSN 1466-4402, Vol. 26, no 1, p. 55-74Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

Previous retailer-supplier research reports both positive and negative collaboration outcomes. Resource alignment, or how collaborating actors’ resources affect each other, is a concept that has been brought forward to explain when collaboration increases performance. As the category management of builders’ merchants involves actors with different sets of resources, the resource alignment framework can be used to better understand the outcomes of collaboration in category management. The aim of this paper is to explore resource alignment among actors involved in the category management of builders’ merchants. The paper is based on interviews with top managers in Swedish builders’ merchants. Complementary and supplementary resources held by the involved actors are identified for four  distinguished category management activities. Resources needed to further improve the business are also identified. Three propositions are formulated, explaining how supplementary and complementary resources are interrelated and how the situation influences the need for supplementary resources. The description of resource alignment supports retailers and their suppliers concerning how to assign roles and responsibilities in category management activities. While the retailers themselves are often well equipped to manage pricing and inventory management, the supplier can support assortment and marketing management.

Place, publisher, year, edition, pages
Taylor & Francis, 2016
Keywords
resource alignment, retailer supplier collaboration, category management, builders’ merchants
National Category
Business Administration
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-121507 (URN)10.1080/09593969.2015.1120681 (DOI)
Available from: 2015-09-23 Created: 2015-09-23 Last updated: 2017-12-01Bibliographically approved
Ahlgren-Moritz, C., Alm, A.-K., Christersson, C., Eikelboom Sällström, A., Esbjörnsson, M., Jacobsson, A., . . . Värbrand, P. (2016). Vägen till samverkanssäkrad utbildning. [1]: Metoder och strategier. Linköping, Malmö, Umeå: Linköpings universitet, Malmö högskola och Umeå universitet
Open this publication in new window or tab >>Vägen till samverkanssäkrad utbildning. [1]: Metoder och strategier
Show others...
2016 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Universitet och högskolor bidrar till samhällsutvecklingen genom att forskningsbaserad kunskap tillämpas av olika aktörer i samhället. För att möta dagens och morgondagens samhällsutmaningar utgör således kunskapsutbyte och samverkan mellan lärosäten och samhället en värdefull möjlighet. Att ha starka relationer med samhällets aktörer identifieras också som viktigt i utvecklingen av ett internationellt starkt lärosäte.

Samverkan i högre utbildning främjar samhällets förändringsförmåga och stärker utbildningens kvalitet, men samverkan förbereder också studenterna för ett livslångt lärande och underlättar övergången mellan utbildning och arbetsliv. Ett lärosäte i nära samverkan med aktörer i samhället är ett relevant lärosäte, det vill säga ett lärosäte som är till nytta för sin omvärld och för sina medarbetare och studenter.

Ett grundläggande problem vad gäller möjligheterna att integrera samverkan i akademisk utbildning står att finna i statens fördelning av medel till lärosätena. De statliga medlen utgår nämligen i två separata anslag, ett vardera för de båda huvuduppdragen utbildning och forskning. Samverkan kan sägas ingå i bägge uppdragen. Till skillnad från forskningssamverkan finns det för utbildningssamverkan ingen särskild uppföljning och inte heller några ekonomiska incitament. Utvärdering av forskning och utbildning bör således breddas så att kvalitetsstärkande samverkansinslag också inkluderas i resursfördelningsprinciperna. Statens bristande strukturer för fördelning och uppföljning återspeglas i hur lärosätena fördelar resurser till och följer upp samverkan: lärare ges sällan resurser (i form av särskild tid) för att på ett pedagogiskt genomtänkt sätt kunna inkludera samverkansinslag i undervisningen; samverkan är sällan meriterande eller lönegrundande; och den utbildningssamverkan som bedrivs följs sällan upp – varken på institutions-, fakultets- eller lärosätesnivå. Samma sak kan sägas gälla på nationell nivå – det samverkande lärosätet erhåller inga extra anslag och det bestraffas ej heller för försummelse av detsamma. Att göra samverkan till en integrerad del av utbildningen innebär att samverkan bör ingå i de pedagogiska modeller som lärare använder för att leda studenternas kunskapsutveckling mot de mål som finns angivna i kurs- och utbildningsplaner. Det betyder också att arbetet med samverkan bör inkluderas i processer för styrning, planering och uppföljning av utbildning och undervisning på såväl kurs- och programnivå som på institutions-, fakultets- och lärosätesnivå. Att göra samverkan till en integrerad del av utbildningen är att sträva mot att externa aktörer ska bli en självklar del i den dagliga verksamheten – för studenter såväl som för medarbetare och för de organisationer man samverkar med. För att svenska lärosäten ska ges en realistisk möjlighet att göra samverkan till en integrerad del av utbildningsverksamheten krävs det framför allt följande:

  • att politiker och departement utformar ett fördelningssystem där framgångsrika samverkansinsatser inom utbildningen leder till en förstärkning av resursbasen på lärosätena;
  • att lärosätesledningar tar tydlig ställning för samverkansfrågan i sina strategiska styrdokument och att samverkan införs i lärosätenas kvalitetssäkringssystem för utbildning, samt att lärosätena inför system för att styra och följa upp samverkan i utbildningen på lärosätesövergripande nivå;
  • att ledningen för fakulteter, institutioner eller motsvarande omsätter lärosätets strategiska åtaganden i handlingsplaner och lokala styrdokument samt utformar system för dokumentation, styrning och uppföljning av samverkan i utbildningsprogram;
  • att lärare samt kurs- och programansvariga inför samverkan i utbildningens styrande dokument (t.ex. kurs- och utbildningsplaner) samt i den ordinarie undervisningsverksamheten.

Dessutom bör lärosätena – både gemensamt men också vart och ett för sig – införa system och karriärvägar där medarbetares insatser i det vardagliga samverkansarbetet uppmärksammas och belönas.

Mot bakgrund av detta kan man konstatera att det är angeläget att lärosätenas strategiska arbete avseende utveckling och uppföljning av samverkan i utbildningen vidareutvecklas. Men, med vilka verktyg, var i verksamheten och på vilka sätt?

I följande skrift samlas erfarenheter och goda exempel gjorda inom ramen för ett flerårigt lärosätesövergripande samarbetsprojekt, Samverkanssäkrade utbildningsprogram, där utgångspunkten har varit att identifiera strategier och metoder för att integrera samverkan i utbildningsprogram. Målet har varit att undersöka och beskriva hur samverkan kan vara ett medel som bidrar till att stärka utbildningens kvalitet och relevans, samt ge förslag på hur vägen till samverkanssäkrad utbildning kan se ut.

Den centrala slutsatsen är att samverkan, när den är en integrerad del av utbildningen, bidrar till kvalitet och säkerställer att utbildningen blir till nytta för samhället. Det finns också andra vinster med att bedriva ett systematiskt samverkansarbete, till exempel att det leder till pedagogisk utveckling för undervisande personal, att det ökar förutsättningarna för ett utmaningsbaserat lärande med studenten i centrum, att det underlättar övergången från studier till arbetsliv, och att det möjliggör fördjupade relationer med den värld lärosätet finns i. Resan mot samverkanssäkrad utbildning är, med andra ord, mödan väl värd.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping, Malmö, Umeå: Linköpings universitet, Malmö högskola och Umeå universitet, 2016. p. 79
Keywords
Samarbete, Högskoleutbildning, Universitet, Sverige
National Category
Sociology (excluding Social Work, Social Psychology and Social Anthropology) Peace and Conflict Studies Other Social Sciences not elsewhere specified
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-130488 (URN)978-91-7104-673-4 (ISBN)978-91-7104-675-8 (ISBN)
Funder
Vinnova
Note

Projektet Samverkanssäkrade utbildningsprogram har finansierats av  Vinnova inom programmet "Universitets och högskolors strategiska utveckling av samverkan" och är ett samarbete mellan Linköpings universitet, Malmö högskola och Umeå universitet.

Available from: 2016-08-10 Created: 2016-08-10 Last updated: 2025-02-20Bibliographically approved
Ahlgren-Moritz, C., Alm, A.-K., Christersson, C., Eikelboom Sällström, A., Esbjörnsson, M., Jacobsson, A., . . . Värbrand, P. (2016). Vägen till samverkanssäkrad utbildning. [2]: Möjligheter och utmaningar. Linköping, Malmö, Umeå: Linköpings universitet, Malmö högskola, Umeå universitet
Open this publication in new window or tab >>Vägen till samverkanssäkrad utbildning. [2]: Möjligheter och utmaningar
Show others...
2016 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Universitet och högskolor bidrar till samhällsutvecklingen genom att forskningsbaserad kunskap tillämpas av olika aktörer i samhället. För att möta dagens och morgondagens samhällsutmaningar utgör således kunskapsutbyte och samverkan mellan lärosäten och samhället en värdefull möjlighet. Att ha starka relationer med samhällets aktörer identifieras också som viktigt i utvecklingen av ett internationellt starkt lärosäte.

Samverkan i högre utbildning främjar samhällets förändringsförmåga och stärker utbildningens kvalitet, men samverkan förbereder också studenterna för ett livslångt lärande och underlättar övergången mellan utbildning och arbetsliv. Ett lärosäte i nära samverkan med aktörer i samhället är ett relevant lärosäte, det vill säga ett lärosäte som är till nytta för sin omvärld och för sina medarbetare och studenter.

Ett grundläggande problem vad gäller möjligheterna att integrera samverkan i akademisk utbildning står att finna i statens fördelning av medel till lärosätena. De statliga medlen utgår nämligen i två separata anslag, ett vardera för de båda huvuduppdragen utbildning och forskning. Samverkan kan sägas ingå i bägge uppdragen. Till skillnad från forskningssamverkan finns det för utbildningssamverkan ingen särskild uppföljning och inte heller några ekonomiska incitament. Utvärdering av forskning och utbildning bör således breddas så att kvalitetsstärkande samverkansinslag också inkluderas i resursfördelningsprinciperna. Statens bristande strukturer för fördelning och uppföljning återspeglas i hur lärosätena fördelar resurser till och följer upp samverkan: lärare ges sällan resurser (i form av särskild tid) för att på ett pedagogiskt genomtänkt sätt kunna inkludera samverkansinslag i undervisningen; samverkan är sällan meriterande eller lönegrundande; och den utbildningssamverkan som bedrivs följs sällan upp – varken på institutions-, fakultets- eller lärosätesnivå. Samma sak kan sägas gälla på nationell nivå – det samverkande lärosätet erhåller inga extra anslag och det bestraffas ej heller för försummelse av detsamma. Att göra samverkan till en integrerad del av utbildningen innebär att samverkan bör ingå i de pedagogiska modeller som lärare använder för att leda studenternas kunskapsutveckling mot de mål som finns angivna i kurs- och utbildningsplaner. Det betyder också att arbetet med samverkan bör inkluderas i processer för styrning, planering och uppföljning av utbildning och undervisning på såväl kurs- och programnivå som på institutions-, fakultets- och lärosätesnivå. Att göra samverkan till en integrerad del av utbildningen är att sträva mot att externa aktörer ska bli en självklar del i den dagliga verksamheten – för studenter såväl som för medarbetare och för de organisationer man samverkar med. För att svenska lärosäten ska ges en realistisk möjlighet att göra samverkan till en integrerad del av utbildningsverksamheten krävs det framför allt följande:

  • att politiker och departement utformar ett fördelningssystem där framgångsrika samverkansinsatser inom utbildningen leder till en förstärkning av resursbasen på lärosätena;
  • att lärosätesledningar tar tydlig ställning för samverkansfrågan i sina strategiska styrdokument och att samverkan införs i lärosätenas kvalitetssäkringssystem för utbildning, samt att lärosätena inför system för att styra och följa upp samverkan i utbildningen på lärosätesövergripande nivå;
  • att ledningen för fakulteter, institutioner eller motsvarande omsätter lärosätets strategiska åtaganden i handlingsplaner och lokala styrdokument samt utformar system för dokumentation, styrning och uppföljning av samverkan i utbildningsprogram;
  • att lärare samt kurs- och programansvariga inför samverkan i utbildningens styrande dokument (t.ex. kurs- och utbildningsplaner) samt i den ordinarie undervisningsverksamheten.

Dessutom bör lärosätena – både gemensamt men också vart och ett för sig – införa system och karriärvägar där medarbetares insatser i det vardagliga samverkansarbetet uppmärksammas och belönas.

Mot bakgrund av detta kan man konstatera att det är angeläget att lärosätenas strategiska arbete avseende utveckling och uppföljning av samverkan i utbildningen vidareutvecklas. Men, med vilka verktyg, var i verksamheten och på vilka sätt?

I följande skrift samlas erfarenheter och goda exempel gjorda inom ramen för ett flerårigt lärosätesövergripande samarbetsprojekt, Samverkanssäkrade utbildningsprogram, där utgångspunkten har varit att identifiera strategier och metoder för att integrera samverkan i utbildningsprogram. Målet har varit att undersöka och beskriva hur samverkan kan vara ett medel som bidrar till att stärka utbildningens kvalitet och relevans, samt ge förslag på hur vägen till samverkanssäkrad utbildning kan se ut.

Den centrala slutsatsen är att samverkan, när den är en integrerad del av utbildningen, bidrar till kvalitet och säkerställer att utbildningen blir till nytta för samhället. Det finns också andra vinster med att bedriva ett systematiskt samverkansarbete, till exempel att det leder till pedagogisk utveckling för undervisande personal, att det ökar förutsättningarna för ett utmaningsbaserat lärande med studenten i centrum, att det underlättar övergången från studier till arbetsliv, och att det möjliggör fördjupade relationer med den värld lärosätet finns i. Resan mot samverkanssäkrad utbildning är, med andra ord, mödan väl värd.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping, Malmö, Umeå: Linköpings universitet, Malmö högskola, Umeå universitet, 2016. p. 64
Keywords
Samarbete, Högskoleutbildning, Universitet, Sverige
National Category
Educational Sciences Sociology (excluding Social Work, Social Psychology and Social Anthropology) Peace and Conflict Studies Other Social Sciences not elsewhere specified
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-130489 (URN)9789171046741 (ISBN)9789171046758 (ISBN)
Funder
Vinnova
Note

Projektet Samverkanssäkrade utbildningsprogram har finansierats av Vinnova inom programmet "Universitets och högskolors strategiska utveckling av samverkan" och är ett samarbete mellan Linköpings universitet, Malmö högskola och Umeå universitet.

Available from: 2016-08-10 Created: 2016-08-10 Last updated: 2025-02-20Bibliographically approved
Rehme, J., Nordigården, D. & Chicksand, D. (2015). Complex purchasing: a case study of evaluation models for long-term network capital investments. International Journal of Engineering Sciences and Research Technology, 4(1), 427-434
Open this publication in new window or tab >>Complex purchasing: a case study of evaluation models for long-term network capital investments
2015 (English)In: International Journal of Engineering Sciences and Research Technology, ISSN 2277-9655, Vol. 4, no 1, p. 427-434Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This paper addresses purchasing evaluation models in the European electrical grid sector, with a particular focus on complex and long-term network capital investments. The findings are based on 49 interviews with 10 organizations (power companies, engineering firms, the regulatory body, and special interest groups). This research contributes to knowledge building in the under-researched area of evaluating value in complex long-term purchasing. The study finds that the inherent long-term nature of the investments in products and systems, and the underlying financial situation are of the utmost importance in evaluations, together with strong regulator influence. In fact, the regulatory body not only defines the willingness to pay for the end-consumers through regulations with a focus of protecting consumers from monopolists unfair/high-prices, but also defines the opportunity costs by the predefined a number of costs in the grids in terms of ‘standard-costs’. Although theoretically customer value is defined as the perception of benefits minus the sacrifices for the end-user, in this setting it is the regulatory body that defines this value on behalf of the end-user/consumer. Thus, the regulatory body plays a pivotal role defining the value, value creation and value sharing, and is therefore pivotal in the way in purchasing evaluation models are structured.

Keywords
Purchasing; Supplier evaluation and performance mea surement; Supplier selection
National Category
Economics and Business
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-113299 (URN)
Available from: 2015-01-15 Created: 2015-01-15 Last updated: 2015-11-04Bibliographically approved
Fristedt, M., Rehme, J. & Sandberg, E. (2015). Describing hybrid purchasing organizations - the case of a Swedish industrial firm. In: : . Paper presented at The 24th annual IPSERA conference.
Open this publication in new window or tab >>Describing hybrid purchasing organizations - the case of a Swedish industrial firm
2015 (English)Conference paper, Oral presentation with published abstract (Refereed)
National Category
Business Administration
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-120945 (URN)
Conference
The 24th annual IPSERA conference
Available from: 2015-08-31 Created: 2015-08-31 Last updated: 2021-12-29
Organisations

Search in DiVA

Show all publications