liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Gruber, Sabine
Publications (10 of 25) Show all publications
Gruber, S. (2015). Cultural comptence in institutional care for youths: experts with ambivalens positions. Nordic Journal of Social Research, 1-13
Open this publication in new window or tab >>Cultural comptence in institutional care for youths: experts with ambivalens positions
2015 (English)In: Nordic Journal of Social Research, ISSN 1892-2783, E-ISSN 1892-2783, p. 1-13Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

In Sweden, cultural competence if often singled out as both a strategy and solution for managing differences attributed to migrants, but few studies have critically investigated the idea of cultural competence. This article is an empirical contribution, based on an ethnographic study, and analyses talk and actions in the everyday practice in special residential homes for boys and young men. It examines when, how and in relation to what and whom cultural competence is made relevant, with special focus on how notions about cultural competence positions the staff in the studied institutions; organisationally, in relation to different work tasks and in narratives about the care and treatment provided. The analysis shows that cultural competence is almost exclusively attributed to staff who have a migrant background, and that the position as cultural competent is ambiguous. On the one hand a position as expert, on the other hand surrounded by a suspicion not to be professional. Staff who are ascribed cultural competence are made into representatives of cultural difference and locked into culturalised and ethnified positions. Thus, cultural competence rather emerges as a tool to master and control the boys who are placed in the studied institutions than as a tool to affect a change process in support of multiculturalism.

Keyword
cultural competence, ethnicity, ethnography, residential home, social work
National Category
Social Anthropology Sociology
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-122598 (URN)10.1080/2156857X.2015.1109541 (DOI)
Available from: 2015-11-10 Created: 2015-11-10 Last updated: 2017-12-01
Gruber, S. (2015). Kulturkompetens i institutionsvård för barn och unga (1ed.). In: Norma Montesino, Erica Righard (Ed.), Socialt arbete och migration: (pp. 107-125). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Kulturkompetens i institutionsvård för barn och unga
2015 (Swedish)In: Socialt arbete och migration / [ed] Norma Montesino, Erica Righard, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2015, 1, p. 107-125Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2015 Edition: 1
Keyword
Institutionsvård, Kulturkompetens, Migration, Socialt arbete, Ungdomar, Invandrarungdomar
National Category
Sociology
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-117829 (URN)9789140688750 (ISBN)
Available from: 2015-05-09 Created: 2015-05-09 Last updated: 2015-09-11Bibliographically approved
Bredström, A. & Gruber, S. (2015). Language, Culture and Maternity Care: "Troubling" Interpretation in an Institutional Context. Nordic Journal of Migration Research, 5(2), 58-66
Open this publication in new window or tab >>Language, Culture and Maternity Care: "Troubling" Interpretation in an Institutional Context
2015 (English)In: Nordic Journal of Migration Research, ISSN 1799-649X, E-ISSN 1799-649X, Vol. 5, no 2, p. 58-66Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article analyses language interpretation in the context of maternity health care. By scrutinising how maternity health care staff reflects upon their experiences from the everyday institutional setting, the article shows that they are caught between a discourse on language interpretation as migrants’ rights and a racialised discourse where language is intertwined with notions of ‘otherness’. As such, language interpretation becomes subsumed into a range of different practices that seek to discipline migrant women to meet the demands from Swedish society. In the article, therefore, the everyday practice by the health care staff is looked upon as a form of citizenship-making, and the article emphasises how racialised discourses take different shapes in different institutional contexts. Thus, the article shows that the practice of language interpretation cannot, in this context, be fully understood without including the larger socio-political context.

Place, publisher, year, edition, pages
Walter de Gruyter, 2015
Keyword
language, interpretation, maternity care, migrant women, neo-assimilation, Sweden
National Category
Social Anthropology
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-119649 (URN)10.1515/njmr-2015-0010 (DOI)
Available from: 2015-06-23 Created: 2015-06-23 Last updated: 2017-12-04Bibliographically approved
Gruber, S. & Rabo, A. (2014). Multiculturalism in Swedish Style: shifts and sediments in educational policies and textbooks. Policy Futures in Education, 12(1), 56-66
Open this publication in new window or tab >>Multiculturalism in Swedish Style: shifts and sediments in educational policies and textbooks
2014 (English)In: Policy Futures in Education, ISSN 1478-2103, E-ISSN 1478-2103, Vol. 12, no 1, p. 56-66Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

In the almost two decades that have passed since the Swedish parliament declared that Sweden is a multicultural society, debates about immigrants, about multiculturalism and about different ways of being a citizen have raged. So far there has been no stepping away from the declaration. In the rhetorical arena multiculturalism is still a word with positive connotations, but in the arena of political praxis the situation is different. Inequalities in access to social services, not least education, have increased dramatically, and these inequalities are typically correlated to immigrant background and place of residence. This article focuses on policy documents concerned with multiculturalism in Swedish education and textbooks. First of all, the analysis shows that although multiculturalism is inscribed in steering documents, the concept is never clearly defined but instead remains vague and malleable. Second, while the experiences of pupils with an immigrant background are typically said to bring variety to the classrooms and thus are useful for pedagogical purposes, textbooks seldom acknowledge that Sweden today is, indeed, a multicultural society.

Place, publisher, year, edition, pages
Symposium Journals, 2014
Keyword
education, multiculturalism, policy, Sweden, textbooks
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-104903 (URN)10.2304/pfie.2014.12.1.56 (DOI)2-s2.0-84897610008 (Scopus ID)
Projects
Future citizens in pedagogical texts and education policies. Examples from Lebanon, Sweden and Turke
Funder
Swedish Research Council
Available from: 2014-03-03 Created: 2014-03-03 Last updated: 2017-12-05Bibliographically approved
Gruber, S. (2013). Frirummet transformerat till kontrollrum: Skolan och insatser mot "hedersrelaterat" våld (1ed.). In: Abby Petersson & Malin Åkerström (Ed.), Den sorterande ordningsmakten: studier av etnicitet och polisiär kontroll (pp. 201-224). Malmö: Bokbox Förlag
Open this publication in new window or tab >>Frirummet transformerat till kontrollrum: Skolan och insatser mot "hedersrelaterat" våld
2013 (Swedish)In: Den sorterande ordningsmakten: studier av etnicitet och polisiär kontroll / [ed] Abby Petersson & Malin Åkerström, Malmö: Bokbox Förlag , 2013, 1, p. 201-224Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Polisforskare talar idag om "den utökade polisfamiljen". Den traditionella polisen kompletteras av kommunala, privata och frivilliga organisationer eller grupperingar. Samtidigt står etniska minoriteter alltmer i centrum för samhällets kontrollapparat. Etnicitet har blivit en delikat fråga för myndigheter.

Antologin Den sorterande ordningsmakten uppmärksammar skärningspunkten mellan dessa två processer. På vilka sätt är personers etnicitet föremål för övervakning och polisiär kontroll från polis, vaktbolag, trygghetsarbetare och andra? Vad innebär etnicitet i ett samhälle präglat av en mångfald av polisiära åtgärder, så kallad plural policing?

Via olika empiriska undersökningar diskuteras såväl de kontrollerade som kontrollörerna. Ibland utövar ungdomar kontroll i relation till poliser eller ungdomsvårdare, ibland uppfattar sig poliser från etniska minoriteter som övervakade av sina kolleger. Även forskare kan uppfatta sig som kontrollerade i sitt sätt att undersöka och skriva om etnicitet.

Antologins författare argumenterar för vikten av att inkludera vidare och mera diffusa former av social kontroll än vad som är gängse i samhällsvetenskaplig forskning. Först då kan vi förstå hur idéer om etniska skillnader understöder samhällets strafftänkande och kriminalrättspraktiker.

Den sorterande ordningsmakten innehåller ingående analyser av det som ibland kallas etnisk profilering, och kan läsas som en bakgrund till den aktuella problematiken kring REVA-projektet; REVA behandlas emellertid inte explicit i boken.

Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Bokbox Förlag, 2013 Edition: 1
Keyword
Crime, Police, Ethnic groups, Etniska grupper, Polisarbete, Brottslighet
National Category
Sociology (excluding Social Work, Social Psychology and Social Anthropology)
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-90689 (URN)978-91-86980-60-3 (ISBN)
Available from: 2013-04-03 Created: 2013-04-03 Last updated: 2014-10-13Bibliographically approved
Gruber, S. & Puskás, T. (2013). Förskolan i det mångkulturella samhället: Från invandrarbarn till flerspråkiga barn (1ed.). In: Polly Björk-Willén, Sabine Gruber, Tünde Puskás (Ed.), Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag: (pp. 24-44). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Förskolan i det mångkulturella samhället: Från invandrarbarn till flerspråkiga barn
2013 (Swedish)In: Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag / [ed] Polly Björk-Willén, Sabine Gruber, Tünde Puskás, Stockholm: Liber, 2013, 1, , p. 167p. 24-44Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag belyser hur personal, barn och föräldrar hanterar etnisk och språklig mångfald i förskolans praktik. Med hjälp av empiriska nedslag analyseras vardagliga händelser, aktiviteter och interaktioner. Situationer med bland annat lek, samtal och rekrytering tas upp och problematiseras. Boken behandlar också viktiga perspektiv och begrepp inom området och beskriver hur det mångkulturella uppdraget har förändrats över tid. Genom att fokusera på förskollärarnas arbete och de ideologiska och didaktiska dilemman som kan uppstå rörande barns flerspråkighet och integration vill författarna skapa reflektion och kritisk diskussion om förskolans uppdrag i ett mångkulturellt samhälle.Boken vänder sig framför allt till studerande vid förskollärarprogrammet och till anställda i förskolan, men är även av intresse för tjänstemän och politiker med ansvar för förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2013. p. 167 Edition: 1
Keyword
Multilingualism in children, Diversity in the workplace, Multiculturalism, Mångfald i förskolan, Kulturell mångfald, Flerspråkighet hos barn
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-97007 (URN)9789147100255 (ISBN)
Available from: 2013-09-02 Created: 2013-09-02 Last updated: 2015-04-13Bibliographically approved
Gruber, S. (2013). Konstruktioner av etnicitet och kön på SiS särskilda ungdomshem. Stockholm: Statens institutionsstyrelse
Open this publication in new window or tab >>Konstruktioner av etnicitet och kön på SiS särskilda ungdomshem
2013 (Swedish)Report (Other academic)
Abstract [sv]

Den här rapporten är baserad på en etnografisk studie av hur etnicitet och kön tillskrivs betydelse på SiS särskilda ungdomshem. Syftet för rapporten är att undersöka konstruktioner av etnicitet och kön i den vardagliga institutionspraktiken, med fokus på hur dessa kategorier tillskrivs betydelse i organiseringen av arbetsuppgifter och rutiner samt hur institutionspersonalen positionerar sig själva och de inskrivna ungdomarna i relation till dessa. Målet är inte att besvara frågor om hur de som arbetar på de särskilda ungdomshemmen ska agera eller förhålla sig. Ambitionen är snarare att synliggöra etnicitet och kön i en institutionell praktik och bidra till en kritisk diskussion om dessa kategorier.

Det empiriska materialet omfattar deltagande observationer och intervjuer med personal på fyra särskilda ungdomshem. Samtliga avdelningar som ingår i studien är låsbara avdelningar för pojkar och unga män i åldern 12–20 år. Ett viktigt argument för att genomföra studien på ”pojkavdelningar” är att kön, i den forskning som finns tillgänglig om institutionsvård, sällan uppmärksammas i relation till pojkar.

Studiens teoretiska utgångspunkt är att etnicitet och kön konstrueras relationellt, det vill säga att både etnicitet och kön är något som görs via handlingar och tal och därför också låter sig studeras via observationer och intervjuer. En viktig aspekt av det socialkonstruktionistiska perspektiv som ligger till grund för analysen är att varken etnicitet eller kön utgör någon kärna i enskilda individer och kroppar. Samtidigt kan detta inte förstås som att etnicitet och kön inte upplevs som något verkligt och synnerligen påtagligt i olika sammanhang; som det visas i denna rapport materialiseras dessa konstruktioner. Därmed blir de också verkliga i sina konsekvenser genom processer av inkludering och exkludering, överordning och underordning. En viktig aspekt av etnicitet och kön som sociala konstruktioner handlar om att de är kontextbundna och därför tar sig varierande uttryck beroende på det sociala sammanhanget.

I analysen problematiseras idén om kulturkompetens, utifrån frågan vem som tillskrivs denna kompetens och med vilka konsekvenser. Här undersöks även den motsägelse som framträder i institutionernas språkpolicy och språkpraktik, när å ena sidan personal med flerspråkig kompetens omtalas som en tillgång för verksamheten, medan det å andra sidan bara är tillåtet att tala svenska på avdelningen. Vidare undersöks hur stora starka kroppar framträder som centrala i konstruktioner av manlighet och varför unga kvinnor ses som ett problem i arbetet med institutionernas inskrivna killar.

De resultat som presenteras visar att etnicitet och kön är av central betydelse för institutionspersonalens förhållningssätt och tolkningar av olika beteenden, såväl i relation till kollegor som i relation till de inskrivna ungdomarna. Resultaten visar att etnicitet och kön blir styrande för förväntningar och vad som uppfattas vara möjligt att göra för enskilda individer i personalgruppen. Likaså visar resultaten att detta genererar gränser som tenderar att låsa in  institutionspersonalen i etnifierade och könade positioner. Vidare ger analysen många exempel på att etnicitet och kön görs både snabbt och oreflekterat och att det görs i samförstånd, via förhandling eller via konflikt, och att etnifierade och könade praktiker ofta är av rutinmässig karaktär. Analysen understryker att den vård och behandling som ges vid institutionerna inte kan frikopplas från etnicitet och kön utan tvärtom är sammanflätad med dessa – att institutionerna med andra ord är inrättningar som reproducerar etniska och könade relationer. Analysen påkallar ett fortsatt behov av systematiserade studier som undersöker när, hur och i relation till vem som etnicitet och kön görs meningsbärande och hur dessa praktiker skapar och vidmakthåller villkor, både för dem som arbetar vid de särskilda ungdomshemmen och dem som är inskrivna där.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Statens institutionsstyrelse, 2013. p. 84
Series
Institutionsvård i fokus ; 7
Keyword
etnicitet, kön, institution, ungdomar
National Category
Social Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-103324 (URN)978-91-87053-21-4 (ISBN)
Projects
En studie om etnicitet, kön, pojkar och unga män i institutionsbehandling
Available from: 2014-01-16 Created: 2014-01-16 Last updated: 2015-03-03Bibliographically approved
Björk-Willén, P., Gruber, S. & Puskás, T. (Eds.). (2013). Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag (1ed.). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag
2013 (Swedish)Collection (editor) (Other academic)
Abstract [sv]

Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag belyser hur personal, barn och föräldrar hanterar etnisk och språklig mångfald i förskolans praktik. Med hjälp av empiriska nedslag analyseras vardagliga händelser, aktiviteter och interaktioner. Situationer med bland annat lek, samtal och rekrytering tas upp och problematiseras. Boken behandlar också viktiga perspektiv och begrepp inom området och beskriver hur det mångkulturella uppdraget har förändrats över tid. Genom att fokusera på förskollärarnas arbete och de ideologiska och didaktiska dilemman som kan uppstå rörande barns flerspråkighet och integration vill författarna skapa reflektion och kritisk diskussion om förskolans uppdrag i ett mångkulturellt samhälle.Boken vänder sig framför allt till studerande vid förskollärarprogrammet och till anställda i förskolan, men är även av intresse för tjänstemän och politiker med ansvar för förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2013. p. 167 Edition: 1
Series
Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag
Keyword
Diversity in the workplace, Diversity in the workforce, Multiculturalism, Multilingualism in children, Mångfald i förskolan, Kulturell mångfald, Flerspråkighet hos barn
National Category
Social Sciences Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-97031 (URN)978-91-4710-025-5 (ISBN)91-47-10025-7 (ISBN)
Available from: 2013-09-03 Created: 2013-09-03 Last updated: 2015-05-05Bibliographically approved
Gruber, S., Björk-Willén, P. & Puskas, T. (Eds.). (2013). Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag (1ed.). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag
2013 (Swedish)Collection (editor) (Other academic)
Abstract [sv]

Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag belyser hur personal, barn och föräldrar hanterar etnisk och språklig mångfald i förskolans praktik. Med hjälp av empiriska nedslag analyseras vardagliga händelser, aktiviteter och interaktioner. Situationer med bland annat lek, samtal och rekrytering tas upp och problematiseras. Boken behandlar också viktiga perspektiv och begrepp inom området och beskriver hur det mångkulturella uppdraget har förändrats över tid. Genom att fokusera på förskollärarnas arbete och de ideologiska och didaktiska dilemman som kan uppstå rörande barns flerspråkighet och integration vill författarna skapa reflektion och kritisk diskussion om förskolans uppdrag i ett mångkulturellt samhälle.Boken vänder sig framför allt till studerande vid förskollärarprogrammet och till anställda i förskolan, men är även av intresse för tjänstemän och politiker med ansvar för förskolan

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2013. p. 167 Edition: 1
Keyword
etnicitet, förskola, mångkulturalism, nation, språk
National Category
Sociology (excluding Social Work, Social Psychology and Social Anthropology)
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-116474 (URN)9789147100255 (ISBN)
Funder
Swedish Research Council, dnr 721-2008-4820
Available from: 2015-03-26 Created: 2015-03-26 Last updated: 2017-12-08
Gruber, S. (2013). Rekrytering för mångfald i den nationella förskolan: förskolechefers tal om kompetens (1ed.). In: Polly Björk-Willén, Sabine Gruber, Tünde Puskás (Ed.), Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag: (pp. 116-136). Stockholm: Liber
Open this publication in new window or tab >>Rekrytering för mångfald i den nationella förskolan: förskolechefers tal om kompetens
2013 (Swedish)In: Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag / [ed] Polly Björk-Willén, Sabine Gruber, Tünde Puskás, Stockholm: Liber, 2013, 1, p. 116-136Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag belyser hur personal, barn och föräldrar hanterar etnisk och språklig mångfald i förskolans praktik. Med hjälp av empiriska nedslag analyseras vardagliga händelser, aktiviteter och interaktioner. Situationer med bland annat lek, samtal och rekrytering tas upp och problematiseras. Boken behandlar också viktiga perspektiv och begrepp inom området och beskriver hur det mångkulturella uppdraget har förändrats över tid. Genom att fokusera på förskollärarnas arbete och de ideologiska och didaktiska dilemman som kan uppstå rörande barns flerspråkighet och integration vill författarna skapa reflektion och kritisk diskussion om förskolans uppdrag i ett mångkulturellt samhälle.Boken vänder sig framför allt till studerande vid förskollärarprogrammet och till anställda i förskolan, men är även av intresse för tjänstemän och politiker med ansvar för förskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber, 2013 Edition: 1
Series
Nationell förskola med mångkulturellt uppdrag
Keyword
Multilingualism in children, Diversity in the workplace, Diversity in the workforce, Multiculturalism, Mångfald i förskolan, Kulturell mångfald, Flerspråkighet hos barn
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-97036 (URN)9789147100255 (ISBN)
Available from: 2013-09-03 Created: 2013-09-03 Last updated: 2015-04-13Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications