liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Publications (10 of 47) Show all publications
Szczepanski, A. (2024). Utomhuspedagogik: varför låta undervisning och lärande stanna på tröskeln?. In: Per Andersson (Ed.), Poängen med lärande utomhus: pedagogiska perspektiv (pp. 27-34). Linköping: Linköping University Electronic Press
Open this publication in new window or tab >>Utomhuspedagogik: varför låta undervisning och lärande stanna på tröskeln?
2024 (Swedish)In: Poängen med lärande utomhus: pedagogiska perspektiv / [ed] Per Andersson, Linköping: Linköping University Electronic Press, 2024, , p. 57p. 27-34Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Utomhuspedagogiken erbjuder variation mellan klassrum och utomhusmiljöer, stad och land, utifrån skolans alla ämnen och teman i undervisning och lärande, baserad på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Detta bekräftas av de många lärare jag mött under åren och som bedriver utomhusundervisning, genom att variationen mellan olika lärmiljöer inomhus och utomhus upplevs stärka undervisningen. Läroplan för förskolan (Lpfö 18) (Skolverket, 2018) har som enda läroplan i utbildningssystemet en tydlig skrivning om att växla mellan olika aktiviteter under dagen, både utomhus och inomhus i varierande miljöer i undervisning och lärande, vilket saknas för årskurs 1–9 i Läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 22) (Skolverket, 2022). En viktig utgångspunkt inom det utomhuspedagogiska forsknings- och utbildningsområdet består i att få Utbildningsdepartement, lärarutbildningar, Skolverket, rektorer och lärare att förstå betydelsen av varierande fysiska lärmiljöer och därmed utveckla förutsättningar för utomhusundervisning och lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2024. p. 57
Series
Skrifter från Forum för utomhuspedagogik, ISSN 2004-2817, E-ISSN 2004-2809 ; 6
Keywords
Utomhuspedagogik
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-200341 (URN)10.3384/9789180755191 (DOI)9789180755191 (ISBN)9789180755184 (ISBN)
Note

Detta är ett kapitel i en rapport i form av en antologi.

Available from: 2024-01-22 Created: 2024-01-22 Last updated: 2024-02-15Bibliographically approved
Szczepanski, A. & Strandberg, M. (2022). The golf course as an outdoor classroom — A proof of concept project. International Turfgrass Society Research Journal
Open this publication in new window or tab >>The golf course as an outdoor classroom — A proof of concept project
2022 (English)In: International Turfgrass Society Research Journal, E-ISSN 2573-1513Article in journal (Other academic) Epub ahead of print
Abstract [en]

Pupils’ learning experience can be improved if part of the teaching takes place in a natural outdoor environment. Golf courses and the land that surrounds them as outdoor classrooms could become particularly important at a time when most of the world's population lives in urban landscapes and when local areas suitable for outdoor activities are becoming scarce. A consequence of the Coronavirus crisis is higher demand for outdoor activities in the urban landscape, including outdoor teaching. The Swedish National Curriculum advocates the development of cognitive as well as affective competencies and skills, which makes outdoor teaching a natural and integrated part of today's school and education, where outdoor and indoor learning activities complement each other. In this project, at Motala Golf Club, in collaboration with the Smedsby School in Motala, methods for outdoor teaching on golf courses and the most suitable areas of the golf course for use as an outdoor classroom were investigated. A training course for participating teachers was held in autumn 2017, and the children visited their new classroom at the golf course in spring 2018. Through this project, Motala Golf Club has become a pilot model for outdoor teaching on golf courses. The concept of the golf course as an outdoor classroom is being implemented in Stockholm municipality and Jönköping municipality. 

Place, publisher, year, edition, pages
John Wiley & Sons, 2022
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-183712 (URN)10.1002/its2.119 (DOI)
Available from: 2022-03-18 Created: 2022-03-18 Last updated: 2022-03-29Bibliographically approved
Brügge, B., Glantz, M., Sandell, K., Lundqvist Jones, T., Szczepanski, A. & Andersson, P. (Eds.). (2021). Friluftsliv explored: An environmental and outdoor teaching approach for knowledge, emotions and quality of life. Linköping: Linköping University Electronic Press
Open this publication in new window or tab >>Friluftsliv explored: An environmental and outdoor teaching approach for knowledge, emotions and quality of life
Show others...
2021 (English)Collection (editor) (Other academic)
Abstract [en]

Friluftsliv explored doesn’t only include nature knowledge, techniques in the outdoors and outdoor pedagogics but also covers ecology, human ecology, geography, environmental and societal questions, history, health, biology, craft and lots of practical activities -both for urban and rural friluftsliv. In this translation to English of the revised fifth edition of the Swedish book there are many activities and the text is suitable for the modern day.

Friluftsliv embraces the feeling around the campfire, paddling along winding rivers and walking towards the distant blue mountains. But, it is also to whittle a stick, to remember your waterproofs and to find your way home.

Knowledge emerges when you combine imagination with facts and the glint in your eyes, using all our outdoor environments: forests, water, the coast, mountains and the nature close at hand.

Emotion is to swim in crystal clear water far out in the archipelago and to see the clouds gliding across the sky. But also, to be able to present other sides of yourself, to be fascinated by your own body, the struggling ant and the sight of frost on trees.

Quality of life is to experience friluftsliv – as it happens!

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2021. p. 296
Series
Skrifter från Forum för utomhuspedagogik, ISSN 2004-2817, E-ISSN 2004-2809 ; 4
Keywords
Utomhuspedagogik
National Category
Pedagogy Environmental Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-182047 (URN)10.3384/9789179290665 (DOI)9789179290658 (ISBN)9789179290665 (ISBN)
Note

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. (CC BY-NC 4.0)

Available from: 2021-12-30 Created: 2021-12-30 Last updated: 2023-01-12Bibliographically approved
(2021). Gå ut med Anders Szczepanski. Kommittén för främjande av ökad fysisk aktivitet
Open this publication in new window or tab >>Gå ut med Anders Szczepanski
2021 (Swedish)Other (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Anders Szczepanski är lärarutbildare och forskare i utomhuspedagogik och didaktik vid Linköpings universitet. Här berättar Anders om vikten av att ha lektioner utomhus för att involvera alla sinnen, aktivera välgörande signalsubstanser som dopamin och endorfin och därigenom öka elevernas inlärningsförmåga och till och med själva livsglädjen.

Place, publisher, year, pages
Kommittén för främjande av ökad fysisk aktivitet, 2021
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-177706 (URN)
Note

Filmen har producerats inom ramen för projektet Rörelsevalet 2020/21.

Available from: 2021-07-01 Created: 2021-07-01 Last updated: 2021-07-01Bibliographically approved
Szczepanski, A. (2021). Klassrum med himlen som tak – för under visning och lärande. Att lära in ute-bladet (3), 4-6
Open this publication in new window or tab >>Klassrum med himlen som tak – för under visning och lärande
2021 (Swedish)In: Att lära in ute-bladet, no 3, p. 4-6Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Skärplinge: Naturskoleföreningen, 2021
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-180235 (URN)
Available from: 2021-10-13 Created: 2021-10-13 Last updated: 2021-10-28Bibliographically approved
Arvola, M., Edfors Fuchs, I., Nyman, I. & Szczepanski, A. (2021). Mobile Augmented Reality and Outdoor Education. Built Environment, 47(2), 223-242
Open this publication in new window or tab >>Mobile Augmented Reality and Outdoor Education
2021 (English)In: Built Environment, ISSN 0263-7960, Built Environment, ISSN 0263-7960, Vol. 47, no 2, p. 223-242Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This paper describes a research project that explored the use of mobile augmented reality combined with outdoor education in a Swedish primary school. Special attention was paid to mobile augmented reality (AR). Project documentation and communication were reviewed, three iterations of design and usability evaluations of the Minnesmark mobile AR platform was made. Observations and interviews were held with teachers and students. The results describe early experiments, and both the opportunities and challenges that faced the participating teachers. The opportunities included connecting the outdoor learning environment and the indoor learning environment, directing the students' focus, posing questions and affording actions, rendering symbols and timelines visible, providing a point of entry to the context and the narrative, and facilitating conceptualization. Challenges concerned how to make pedagogical use of the landscape, producing or choosing content, structuring processes, setting up student groups, and aligning activities and content with learning objectives. It is concluded that the teachers and the students used the mobile augmented reality to make places in the local environment, outside the classroom, the starting point to increase the authenticity of the teaching.

Place, publisher, year, edition, pages
Oxon, UK: Alexandrine Press, 2021
Keywords
Interaction design; Augmented reality; Outdoor education; Landscape; Place-based learning
National Category
Human Computer Interaction Pedagogical Work
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-177595 (URN)10.2148/benv.47.2.223 (DOI)
Funder
Marcus and Amalia Wallenberg Foundation, MAW 2012.0042
Available from: 2021-06-29 Created: 2021-06-29 Last updated: 2021-07-07Bibliographically approved
Brügge, B. & Szczepanski, A. (2021). Pedagogics, didactics and leadership: about didactics and being a teacher or a leader in nature. In: Britta Brügge, Mats Glantz, Klas Sandell, Therese Lundqvist Jones, Anders Szczepanski, Per Andersson (Ed.), Friluftsliv explored: an environmental and outdoor teaching approach for knowledge, emotions and quality of life (pp. 49-78). Linköping: Linköpings universitet, Sidorna 49-78
Open this publication in new window or tab >>Pedagogics, didactics and leadership: about didactics and being a teacher or a leader in nature
2021 (English)In: Friluftsliv explored: an environmental and outdoor teaching approach for knowledge, emotions and quality of life / [ed] Britta Brügge, Mats Glantz, Klas Sandell, Therese Lundqvist Jones, Anders Szczepanski, Per Andersson, Linköping: Linköpings universitet , 2021, Vol. Sidorna 49-78, p. 49-78Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköpings universitet, 2021
Keywords
Utomhuspedagogik
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-191085 (URN)9789179290658 (ISBN)9789179290665 (ISBN)
Available from: 2023-01-17 Created: 2023-01-17 Last updated: 2023-01-27Bibliographically approved
Hammarsten, M., Szczepanski, A., Boldemann, C. & Öhman, M. (2020). Debatt: Låt inte pedagogiken stanna innanför tröskeln. Vetlanda-Posten, 2020-05-27
Open this publication in new window or tab >>Debatt: Låt inte pedagogiken stanna innanför tröskeln
2020 (Swedish)In: Vetlanda-Posten, ISSN 1104-0017, Vol. 2020-05-27Article in journal, News item (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Eksjö, Sweden: Smålands-Tidningens Tryckeri AB, 2020
National Category
Educational Sciences
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-167174 (URN)
Available from: 2020-06-23 Created: 2020-06-28 Last updated: 2020-07-02Bibliographically approved
Hammarsten, M., Szczepanski, A., Boldemann, C. & Öhman, M. (2020). Debatt: Pedagogiken ska inte stanna innanför tröskeln. Jönköpingsposten, 05/27, pp. 7-7
Open this publication in new window or tab >>Debatt: Pedagogiken ska inte stanna innanför tröskeln
2020 (English)In: Jönköpingsposten, ISSN 1103-9469, Vol. 05/27, p. 7-7Article in journal, News item (Other (popular science, discussion, etc.)) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Jönköping: Hall Media, 2020
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-167176 (URN)
Available from: 2020-06-28 Created: 2020-06-28 Last updated: 2020-07-02Bibliographically approved
Brügge, B. & Cervin, A. (2019). Golfbanan som utomhusklassrum. Stockholm
Open this publication in new window or tab >>Golfbanan som utomhusklassrum
2019 (Swedish)Other (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

När golfbanan blir ett klassrum och bidrar till bättre skolundervisning och roligare skolarbete gör golfen sin kanske största samhällsnytta. Forskning visar att elevernas kunskaper blir mer bestående och att de presterar bättre när utomhusmiljön ären del av undervisningen. Utomhus kan alla teman och ämnen göras levande utifrån kraven i läroplanen.

Tillgången på grönområden och tätortsnära natur lämplig för utomhusundervisning krymper ständigt som en konsekvensav exploatering och förtätning i våra tätorter. Bristen på tillräckligt stora lämpliga ”gröna” ytor nämns ofta i diskussionenkring utomhuspedagogik. Golfanläggningar kan i det här sammanhang erbjuda ”gröna” variationsrika ytor för utomhusundervisningmed goda exempel på natur- och kulturmiljöer med en rumslig mångfald under alla årstider. Genom attskapa ökad tillgänglighet och delaktighet för skolor i lokalsamhället kan golfanläggningar erbjuda fler barn och unga tillgångtill en värdefull närnatur och på så sätt förstärka golfens roll i samhället.

I den här foldern berättar vi kort om projektet ”Golfbanan som utomhusklassrum” där vi studerat hur golfbanan kananvändas som klassrum för undervisning i skolans alla ämnen. Jag hoppas att de tips vi ger på praktiska övningar skainspirera både lärare på våra skolor samt juniorledare inom golfen. Jag vill också tipsa om vår video som visar när elever frånSmedsby skolan i Motala bekantar sig med sitt nya klassrum på Motala golfklubb. Du kan se videon här: https://www.sterf.org/sv/projects/project-list/go-outdoors-and-use-the-golf-area-in-a-pedagogical-way

Maria Strandberg Direktör STERF

Place, publisher, year, pages
Stockholm: , 2019. p. 20
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-177667 (URN)
Available from: 2021-06-30 Created: 2021-06-30 Last updated: 2021-06-30Bibliographically approved
Organisations
Identifiers
ORCID iD: ORCID iD iconorcid.org/0000-0003-4715-232X

Search in DiVA

Show all publications