liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
BETA
Holmberg, Annelie
Publications (8 of 8) Show all publications
Holmberg, A. (2015). Händer som lyder: hantverkarna vid Handarbetets Vänner. Stockholm: Nordiska museets förlag
Open this publication in new window or tab >>Händer som lyder: hantverkarna vid Handarbetets Vänner
2015 (Swedish)Book (Other academic)
Abstract [sv]

Hantverkarna vid Handarbetets Vänner har allt sedan starten 1874 tillverkat textilier av högsta kvalitet. Vid ateljén har konstnärers och formgivares skisser omvandlats till sofistikerade broderier och vävnader som sedan har fått smycka både offentliga och privata rum. Trots detta har hantverkarna oftast arbetat i det fördolda. De har sällan berättat om produktionen och inte heller krävt att få ta plats i utställningar och publikationer. Deras främsta uttryckssätt har varit själva arbetet.

Syftet med denna bok är att låta hantverkarna berätta: om metoder och strategier och om Handarbetets Vänner som kreativ miljö. I deras vittnesmål finns verksamhetens hela historia införlivad. De nötta trappstegen, dunkande vävstolarna och fräna dofterna från färgeriet manifesterar en värld där höga krav på konstnärlighet och material omsätts i handling. Hur går det till? Manualerna är få. Desto viktigare är det tysta lärandet, den kreativa dialogen - och att ha händer som lyder.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Nordiska museets förlag, 2015. p. 207
Keywords
Handarbetets Vänner, praktiska kunskap, hantverk, hantverkare, Handarbete, Hemslöjd, Vävnadskonst, Historia, 1900-talet, 2000-talet
National Category
Other Humanities not elsewhere specified
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-123463 (URN)9789171085788 (ISBN)
Available from: 2015-12-18 Created: 2015-12-18 Last updated: 2017-07-12Bibliographically approved
Holmberg, A. (2015). Strategier för akademisering av praktisk undervisning. In: Margareta Nockert (Ed.), Konstnärlig kultur: Agnes Geijer och textilforskningen (pp. 227-240). Uppsala: Upplands museet
Open this publication in new window or tab >>Strategier för akademisering av praktisk undervisning
2015 (Swedish)In: Konstnärlig kultur: Agnes Geijer och textilforskningen / [ed] Margareta Nockert, Uppsala: Upplands museet , 2015, p. 227-240Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Uppsala: Upplands museet, 2015
Keywords
praktisk undervisning, akademisering, praktisk kunskap, Fackskolan för huslig ekonomi i Uppsala, Uppsala universitet, 1900-talet, Sverige - Uppland
National Category
Other Humanities not elsewhere specified
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-123464 (URN)9789186145279 (ISBN)
Available from: 2015-12-18 Created: 2015-12-18 Last updated: 2016-01-14Bibliographically approved
Holmberg, A. & Hasselskog, P. (2014). Slöjden och skolämnet på 2000-talet. In: Sven Hartman (Ed.), Slöjd, bildning och kultur: om pedagogisk slöjd i historia och nutid (pp. 178-196). Stockholm: Carlsson Bokförlag
Open this publication in new window or tab >>Slöjden och skolämnet på 2000-talet
2014 (Swedish)In: Slöjd, bildning och kultur: om pedagogisk slöjd i historia och nutid / [ed] Sven Hartman, Stockholm: Carlsson Bokförlag, 2014, p. 178-196Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

I ett historiskt perspektiv har skolslöjden under lång tid satt spår i det allmänna medvetandet, åtminstone i de nordiska länderna. Hos många små och stora slöjdare tycks just detta skolämne ha stannat kvar i minnet. Det representerar ett stycke materiell kultur, som en gång gjorde den svenska skolan känd långt utanför landets gränser.

Den svenska skolslöjden har en märklig historia, vilket framgår av bokens tretton kapitel, från första början fram till dags dato. Här redogörs för vad slöjd egentligen är; om handens visdom; slöjdens förhistoria och om den kvinnliga skolslöjden. Carl Malmstens betydelse avhandlas liksom hur läroplaner ändrats. Folkbildning och slöjdlärarutbildning etc.

Även andra slöjdarter uppmärksammas i faktarutor. Boken är rikt illustrerad. Den har alla möjligheter att bli ett standardverk med lång livstid som referens och faktabank.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Carlsson Bokförlag, 2014
Keywords
Slöjdundervisning, Sverige
National Category
Art History Other Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-114133 (URN)9789173316576 (ISBN)
Available from: 2015-02-10 Created: 2015-02-10 Last updated: 2015-02-10Bibliographically approved
Holmberg, A. (2013). Masters and Apprentices of Textiles Craft. Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A, 20(3), 20-32
Open this publication in new window or tab >>Masters and Apprentices of Textiles Craft
2013 (English)In: Techne series: Research in sloyd education and crafts science. A, ISSN 1238-9501, E-ISSN 1893-1774, Vol. 20, no 3, p. 20-32Article in journal (Refereed) Published
Abstract [en]

This article describes how the craftsmen at the workroom at Handarbetets vänner, Stockholm, learned their craft skills during the years 1948‒2012. What this knowledge consisted of and how the apprentices’ knowledge grows into skillfulness. Interviews with 15 weavers and embroiderers who have worked during the time period form the empirical material. The period of time was chosen according to the informants ́ times of employment.

The strategies for learning are affected by dialogue between the craftsmen, both a verbal and a silent dialogue. The dialogue is an important part of the learning even though the making is central. The workroom forms its own way of making textile art, a way of doing that is learned from master to apprentice. In this situated knowledge, the different masters have their own ways of for instance mixing color and material, all corresponding with core values. The learning is also affected by the artistic leader and the artist.

The learning within the workroom occurs in the making of objects, but never at the cost of the quality of the objects. The core values of the establishments, and the fact that there is a strive to be profitable, makes the circumstances. The collaboration with the artist in creating unique textile art is the primary goal; the learning is something that is taken for granted in order to withhold the competence in the establishment.

Keywords
textile craft, master and apprentice, craftsmen, textile art, workroom
National Category
Pedagogy
Research subject
Textile Studies
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-119717 (URN)
Projects
Hantverkarna vid Handarbetetes vänner
Available from: 2015-06-25 Created: 2015-06-25 Last updated: 2017-12-04Bibliographically approved
Linné, A., Englund, B., Eliasson, E., Holmberg, A., Tellgren, B. & Sandström, B. (2011). Practical Knowledge Meets Academia. In: : . Paper presented at AERA 2011, Iniciting the Social Imagination, Education Research for the Public Good, April 8-12, 2011, New Orleans, USA. American Educational Research Association
Open this publication in new window or tab >>Practical Knowledge Meets Academia
Show others...
2011 (English)Conference paper, Oral presentation only (Other academic)
Abstract [en]

What is worth knowing, and what is considered a public good to know, reflects history and culture. This paper inquires into knowledge production and core values within three predominantly female teacher education traditions over time, and explores transforming practices and notions as those traditions were incorporated into the academic system of higher education in Sweden.  The three teacher education traditions are those of early childhood teachers, nursing teachers, and teachers of textile craft. Focus is upon forms of knowledge and local knowledge cultures within institutions of higher education. Power, knowledge, and gender come to the fore. The paper summarizes framework and key results of the research project Practical Knowledge Meets Academia, supported by the Swedish Research Council.[1]

[1] In addition, the Swedish Council for Working Life and Social Research, and the Department of Education in Arts and Professions, Stockholm University, have allowed travel grants for the AERA Meeting.

Place, publisher, year, edition, pages
American Educational Research Association, 2011
Keywords
Cultural Historical Research in Education, Curriculum Theory, Higher Education
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-119723 (URN)
Conference
AERA 2011, Iniciting the Social Imagination, Education Research for the Public Good, April 8-12, 2011, New Orleans, USA
Available from: 2012-12-12 Created: 2015-06-25 Last updated: 2015-06-25Bibliographically approved
Holmberg, A. (2011). Spår av lärande - föremål som källa. In: Marléne Johansson & Mia Porko-Hudd (Ed.), Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdfältet: (pp. 247-259). Vasa, Finland: Åbo Akademis Förlag
Open this publication in new window or tab >>Spår av lärande - föremål som källa
2011 (Swedish)In: Vetenskapliga perspektiv och metoder inom slöjdfältet / [ed] Marléne Johansson & Mia Porko-Hudd, Vasa, Finland: Åbo Akademis Förlag, 2011, p. 247-259Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Kan föremål som källa bidra i forskning om undervisning? Lämnar olika tiders lärandetraditioner spår i de föremål som tillverkas under utbildning och vilka metoder kan användas då föremålen studeras? Syftet med artikeln är att i någon mån besvara dessa frågor, att förmedla ett exempel på forskning där föremålen varit avgörande för resultatet. Verbalisera den metod som använts, analysera den samt relatera till tidigare dokumenterade metoder som använts inom till exempel traditionen Material culture. Visa att föremål framställda av textillärarstuderande under utbildning kan berätta något om utbildningskulturen de var en del av.De två föremål som här studeras är två broderier utförda av studerande inom textillärarutbildningen i Uppsala. En väska med en broderad, stiliserad ros och ett dekorativt broderi med surialistisk mönsterbild att hänga på väggen. Genom stygn och applikationer materialiseras ett lärande i de uppgifter som lärarutbildarna utformar. Stringent och utsökt eller kreativt och personligt är ord som beskriver de båda analysobjekten, orden beskriver olika tiders målsättningar med lärande. Lärande är en process som kan pågå i livets alla situationer och är därmed inte begränsad till undervisning, lärande är en aktiv förändring av en människa (Säljö, 2000). Jag tolkar här lärande som en process där studenten är aktiv. Studentens lärande lämnar spår, meddelanden, som kan berätta om såväl studentans som utbildningens lärandeprocesser och intentioner. Det lärande som i denna artikel studeras är kopplat till en sluten utbildning och utbildningskultur. Föremålen återfinns även i en mer omfattande analys där även intervjuer och dokument analyseras.

Place, publisher, year, edition, pages
Vasa, Finland: Åbo Akademis Förlag, 2011
Series
Forskning i slöjdpedagogik och slöjdvetenskap, ISSN 1238-9501 ; A:18
Keywords
metod, slöjd, föremål, lärarutbildning, utbildningstradition
National Category
Pedagogy Cultural Studies
Research subject
Textile Studies
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-119718 (URN)978-952-5097-32-0 (ISBN)
Available from: 2012-12-10 Created: 2015-06-25 Last updated: 2015-06-25Bibliographically approved
Holmberg, A. (2009). Craft skills and creativity. Bulletin of Institute of Vocational and Technical Education (6), 70-77
Open this publication in new window or tab >>Craft skills and creativity
2009 (English)In: Bulletin of Institute of Vocational and Technical Education, ISSN 1348-4893, no 6, p. 70-77Article in journal (Other academic) Published
Abstract [en]

The aim in this study, here related to, is to investigate how the textile subjects in the education of teachers in textiles in Uppsala changed during the period 1955-2001. What has the introduction into the academic, scientific tradition meant for the textile education? The aim is to describe what developments occurred as a result of this influence on the subject area, by analyzing the causes and factors inherent in this process. The period under consideration has been divided into four parts. These mirror periods of structural change in the education courses, which have been identified through the written documents and from verbal sources.

Place, publisher, year, edition, pages
Nagoya: Bulletin of Institute of Technology and Vocational Education Graduate School of Education and Human Development, Nagoya university, 2009
National Category
Pedagogy Cultural Studies
Research subject
Textile Studies
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-119719 (URN)
Projects
När praktikgrundad kunskap möter högskolan - kontinuitet och förändring i lärarutbildning
Available from: 2012-12-10 Created: 2015-06-25 Last updated: 2017-12-04Bibliographically approved
Holmberg, A. (2009). Hantverksskicklighet och kreativitet: Kontinuitet och förändring i en lokal textillärarutbildning 1955-2001. (Doctoral dissertation). Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis
Open this publication in new window or tab >>Hantverksskicklighet och kreativitet: Kontinuitet och förändring i en lokal textillärarutbildning 1955-2001
2009 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Abstract [en]

The aim in this study is to investigate how the textile subjects in the education of teachers in textiles in Uppsala changed during the period 1955-2001. What has the introduction into the academic, scientific tradition meant for the textile education? The aim is to describe what developments occurred as a result of this influence on the subject area, by analyzing the causes and factors inherent in this process. The period under consideration has been divided into four parts: 1955–1961, 1961–1977, 1977–1988 and 1988–2001.

The research uses three different sources: documents, interviews and artefacts. The documents include both national and local aspects. To increase the understanding of the work and education 9 interviews have been made with current teacher educators. The artefacts show the transformation of the educators’ intentions and aims, which are expressed in the documents examined, into a physical entity by the students.

In the investigation of what changes the concept of practical knowledge will be used. Practical knowledge is considered to form the core of textile education. Practical knowledge is assumed to consist of action, professional knowledge and reflection.

Government directives have influenced textile education. Economical and structural assumptions have shaped how the courses have been run and what elements have been included in these. In the change that gradually occurred during the investigated time, the inherent pride in the subject area and the traditions linked to the courses seems to have slowly diminished. The redefinition of textile education as part of the university minimized the value of the education’s core based in action and domestic history. The continued production of artefacts within the course, suggests that despite the use of scientific and research terminology, the manual skills and action were seen as an essential part of the education.

Place, publisher, year, edition, pages
Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2009. p. 265
Series
Studia textilia ; 1
Keywords
Textile teacher education, textile craft, practical knowledge, higher education, creativity, change, continuity, Fackskola, government training college, Uppsala .
National Category
Art History
Identifiers
urn:nbn:se:liu:diva-119721 (URN)978-91-554-7392-1 (ISBN)
Public defence
2009-02-20, Auditorium minor, Gustavianum, Akademigatan 3, 10:15 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2015-06-25 Created: 2015-06-25 Last updated: 2015-06-25Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications