liu.seSearch for publications in DiVA
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik, en genusfråga?: Hur pedagogers förhållningssätt till genus i matematikundervisning påverkar eleven
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2019 (svensk)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgaveAlternativ tittel
Mathematics, a gender issue? : How educators approach to gender affects math instuction toward students (engelsk)
Abstract [sv]

I denna systematiska litteraturstudie var syftet att skapa en förståelse för hur pedagoger i grundskolans tidiga år förhåller sig till genusskillnader inom matematikundervisningen. Således var syftet att undersöka hur pedagogers förhållningssätt påverkar eleverna. I diskussionsdelen har även diskuterats, utifrån resultatet, hur pedagoger bör förhålla sig gentemot genus för att motverka de eventuella effekterna hos eleverna. Detta har varit grundläggande då det var av vikt att pedagoger är medvetna om problematiken om genusskillnaderna som råder i skolans matematikundervisning redan i skolans tidiga år. Detta konsumtionsarbete har grundats i artiklar hämtade från databaserna UniSearch, ERIC, MathEduc Database samt GoogleScolar. Resultatet visade att pedagoger hade ett förhållningssätt som gynnade det manliga könet i större utsträckning än det kvinnliga könet. Resultatet visade även att pojkar gavs mer uppmärksamhet och tanke än vad flickorna fick. I följd av detta påverkades elevernas motivation, självbild, självkänsla samt självförtroende.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2019. , s. 45
Emneord [sv]
Genus, matematikundervisning, grundskolan, motivation, självbild
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-156134ISRN: LIU-LÄR-G-MA-19/11-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-156134DiVA, id: diva2:1302287
Fag / kurs
Mathematics
Utdanningsprogram
Teacher Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2019-04-10 Laget: 2019-04-04 Sist oppdatert: 2019-04-10bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Matematik, en genusfråga?: Hur pedagogers förhållningssätt till genus i matematikundervisning påverkar eleven(822 kB)57 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT02.pdfFilstørrelse 822 kBChecksum SHA-512
b576539de2589f5ce1f13458323436178daa941f9b794634849a09b25d8eba70bbcadc4973d78d004e9ded267bf6ce50fe7c72f9c1e6a7487b682cc8a3512843
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 57 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 115 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf