liu.seSearch for publications in DiVA
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Svensk forskning om validering av vuxnas lärande: Trender och tendenser
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID-id: 0000-0003-1194-9708
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID-id: 0000-0002-9916-8705
2014 (svensk)Inngår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 19, nr 4-5, s. 324-344Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert) Published
Abstract [sv]

Denna artikel tar upp några olika teoretiska perspektiv som kan användas och har använts för att förstå bedömning som företeelse i pedagogiska sammanhang. Diskussionen tar sin utgångspunkt i ett exempel på bedömning som förekommer främst inom utbildning för vuxna, nämligen validering. Inledningsvis ges en definition av validering, som kort sagt handlar om att synliggöra, bedöma och ge erkännande åt de kunskaper som utvecklats i sammanhang utanför det formella skolsystemet, men även i utbildningssammanhang i andra kontexter än där man befinner sig (till exempel i andra länder). Därefter presenteras och diskuteras, med utgångspunkt i tidigare svensk forskning, såväl vår egen som andras, ett antal teoretiska perspektiv som använts för att förstå och analysera validering som företeelse. Exempel på perspektiv är teori om situerat lärande, Habermas teori om kommunikativt handlande och Foucaults diskursanalytiska perspektiv. Till sist diskuteras teorierna tillskott och användbarhet i analys och förståelse av bedömning mer generellt.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2014. Vol. 19, nr 4-5, s. 324-344
Emneord [sv]
vuxnas lärande, validering, bedömning, översikt, teoretiska perspektiv
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-113242OAI: oai:DiVA.org:liu-113242DiVA, id: diva2:779821
Tilgjengelig fra: 2015-01-13 Laget: 2015-01-13 Sist oppdatert: 2019-09-16

Open Access i DiVA

fulltext(284 kB)2215 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 284 kBChecksum SHA-512
3badc95aeedcdf9f6afa834f978aa36eb7e288e7f19d2ced32e5986adbb486f3f72557fa4f71f93fcf48f56a0136a7efb39c8e53545f03c2e085087ae7e6b723
Type fulltextMimetype application/pdf

Andre lenker

link to publication

Personposter BETA

Andersson, PerFejes, Andreas

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Andersson, PerFejes, Andreas
Av organisasjonen
I samme tidsskrift
Pedagogisk forskning i Sverige

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 2215 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 1678 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf