liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pathways to arithmetic fact retrieval and percentage calculation in adolescents
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten. (Psykologi)
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Psykologi. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2017 (Engelska)Ingår i: British Journal of Educational Psychology, ISSN 0007-0998, E-ISSN 2044-8279, Vol. 87, nr 4, s. 647-663Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Background

Developing sufficient mathematical skills is a prerequisite to function adequately in society today. Given this, an important task is to increase our understanding regarding the cognitive mechanisms underlying young people's acquisition of early number skills and formal mathematical knowledge.

Aims

The purpose was to examine whether the pathways to mathematics model provides a valid account of the cognitive mechanisms underlying symbolic-number processing and mathematics in adolescents. The pathways model states that the three pathways should provide independent support to symbolic-number skill. Each pathway's unique contribution to formal mathematics varies depending on the complexity and demand of the tasks.

Sample

The study used a sample of 114 adolescents (71 girls). Their mean age was 14.60 years (SD = 1.00).

Methods

The adolescents were assessed on tests tapping the three pathways and general cognitive abilities (e.g., working memory). A structural equation path analysis was computed.

Results

Symbolic-number comparison was predicted by the linguistic pathway, the quantitative pathway, and processing speed. The linguistic pathway, quantitative pathways, and symbolic-number comparison predicted arithmetic fact retrieval. The linguistic pathway, working memory, visual analogies, and symbolic-number comparison predicted percentage calculation.

Conclusions

There are both similarities and differences in the cognitive mechanisms underlying arithmetic fact retrieval and percentage calculation in adolescents. Adolescents’ symbolic-number processing, arithmetic fact retrieval, and percentage calculation continue to rely on the linguistic pathways, whereas the reliance upon the spatial pathway has ceased. The reliance upon the quantitative pathway varies depending on the task.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
John Wiley & Sons, 2017. Vol. 87, nr 4, s. 647-663
Nationell ämneskategori
Psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-142304DOI: 10.1111/bjep.12170ISI: 000414970300009Scopus ID: 2-s2.0-85021320856OAI: oai:DiVA.org:liu-142304DiVA, id: diva2:1152564
Forskningsfinansiär
Forte, Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd
Anmärkning

Funding agencies: Swedish Council for Working Life and Social Research [2010-0078]

Tillgänglig från: 2017-10-25 Skapad: 2017-10-25 Senast uppdaterad: 2017-12-05Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(498 kB)76 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 498 kBChecksumma SHA-512
f40ced1205c044263a97cc9f087fba4c5481294004991cff56181c8b609a56e9261b2cfd1254eb47979b411f22df9f51dabc21b38fbd01336bfcb648b0e36a65
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Personposter BETA

Andersson, UlfSkagerlund, KennyOlsson, LindaÖstergren, Rickard

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, UlfSkagerlund, KennyOlsson, LindaÖstergren, Rickard
Av organisationen
PsykologiFilosofiska fakultetenPedagogik och didaktikUtbildningsvetenskap
I samma tidskrift
British Journal of Educational Psychology
Psykologi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 76 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 286 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf