liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hur pedagoger hanterar flerspråkighet i förskolan
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
How preschool teachers cope with multilingualism in preschool (Engelska)
Abstract [sv]

Enligt Läroplan för förskolan (Lpfö 98) ska förskolan sträva efter att arbeta språkutvecklande och stimulerandepå både svenska och andra modersmål som förekommer i barngruppen. Samtidigt ger inte Lpfö 98 någrakonkreta förslag för hur pedagogerna ska arbeta med detta mål. Syftet för denna studie var att undersöka hurpedagoger i mångkulturella förskolor hanterar flerspråkighet och vilka attityder de har till den. För attgenomföra denna studie intervjuades fem pedagoger i mångkulturella förskolor och observationer gjordes inaturliga situationer i en av förskolorna. Studiens resultat visade att alla respondenter tänker positivt kringflerspråkighet och medvetet arbetar med den. De tänker på sin språkanvändning och använder både vardagligasituationer och planerade aktiviteter för att utveckla barnens språk. Pedagogerna berättade att högläsning,sångsamlingar och måltider är de mest språkstimulerande aktiviteterna för de flerspråkiga barnen.Observationerna visade att flerspråkig personal spelar en stor roll för att barn ska känna det naturligt att tala sittmodersmål i förskolans miljö. Tyvärr är det svårt att få fram flerspråkig personal för alla barns modersmål i allaförskolor. Detta leder till svårigheter i arbetet med flerspråkiga barn och kan leda till att inte alla barn får sammaförutsättningar inför kommande skolgång, beroende på det språk de talar.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 43
Nyckelord [sv]
Mångkulturell förskola, flerspråkighet, språkutveckling, modersmål
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-155729ISRN: LIU-LÄR-L-EX--19/08—SEOAI: oai:DiVA.org:liu-155729DiVA, id: diva2:1298998
Ämne / kurs
Examensarbete, Lärarprogrammet, Linköping
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-03-26 Skapad: 2019-03-25 Senast uppdaterad: 2019-03-26Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1390 kB)501 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1390 kBChecksumma SHA-512
5082ad9f1a1a0f4906cfed7142db3287ad9afcb7b9d289cea367ad9a6ad6110c549fb96cd0c7fecd122106b35d22f8ae17d0fd18e5d5a728fa211386e0626cc4
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wiklund, Ekaterina
Av organisationen
Pedagogik och didaktik
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 501 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 644 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf