liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik, en genusfråga?: Hur pedagogers förhållningssätt till genus i matematikundervisning påverkar eleven
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Mathematics, a gender issue? : How educators approach to gender affects math instuction toward students (Engelska)
Abstract [sv]

I denna systematiska litteraturstudie var syftet att skapa en förståelse för hur pedagoger i grundskolans tidiga år förhåller sig till genusskillnader inom matematikundervisningen. Således var syftet att undersöka hur pedagogers förhållningssätt påverkar eleverna. I diskussionsdelen har även diskuterats, utifrån resultatet, hur pedagoger bör förhålla sig gentemot genus för att motverka de eventuella effekterna hos eleverna. Detta har varit grundläggande då det var av vikt att pedagoger är medvetna om problematiken om genusskillnaderna som råder i skolans matematikundervisning redan i skolans tidiga år. Detta konsumtionsarbete har grundats i artiklar hämtade från databaserna UniSearch, ERIC, MathEduc Database samt GoogleScolar. Resultatet visade att pedagoger hade ett förhållningssätt som gynnade det manliga könet i större utsträckning än det kvinnliga könet. Resultatet visade även att pojkar gavs mer uppmärksamhet och tanke än vad flickorna fick. I följd av detta påverkades elevernas motivation, självbild, självkänsla samt självförtroende.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 45
Nyckelord [sv]
Genus, matematikundervisning, grundskolan, motivation, självbild
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-156134ISRN: LIU-LÄR-G-MA-19/11-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-156134DiVA, id: diva2:1302287
Ämne / kurs
Matematik
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2019-04-10 Skapad: 2019-04-04 Senast uppdaterad: 2019-04-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Matematik, en genusfråga?: Hur pedagogers förhållningssätt till genus i matematikundervisning påverkar eleven(822 kB)57 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 822 kBChecksumma SHA-512
b576539de2589f5ce1f13458323436178daa941f9b794634849a09b25d8eba70bbcadc4973d78d004e9ded267bf6ce50fe7c72f9c1e6a7487b682cc8a3512843
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Pedagogik och didaktikUtbildningsvetenskap
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 57 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 115 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf