liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Conceptualising Professional Identification as Flexibility, Stability and Ambivalence
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Arbete och arbetsliv. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.ORCID-id: 0000-0001-5066-8728
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2010 (Engelska)Ingår i: Learning through Practice: Models, Traditions, Orientations and Approaches / [ed] Stephen Billett, Dordrecht: Springer , 2010, s. 120-138Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

This chapter discusses physicians’ and engineers’ professional identity formation through engagement in practice. First, the concept of professional identification as the enactment of life politics is advanced. Professional identification is here viewed as an ongoing process in the context of lifelong learning, where learners’ subjectivities and life trajectories are significant. Second, the concepts flexibility, stability and ambivalence are introduced and used dialectically as analytical tools for understanding physicians’ and engineers’ experiences of learning through their different practices. In discussing these concepts, we illustrate the conception of life-politics by means of empirical examples of how subjectivity, everyday life expe­ri­ences, and conditions in different practices interplay in the process of professional identification. Third, we show how the processes of becoming an engineer or a physician stand as substantially different processes, seemingly more or less articulated and determined. Moreover, being an engineer or physician reflects additional aspects of learning through the process of identification with the professional role, including the impact of the work itself and of the personal self. In all, our findings suggest that the engineers identify with the content and nature of the work itself as a flexible strategy, thereby making the identification with the profession ambivalent. The physicians, on the other hand, seem to build a character as a doctor with which they identify permanently, thereby shaping a fragile boundary between their selves and the profession.  Finally, an interpretive model is proposed, where the life-politics of the individuals is expressed through flexi­bi­li­ty, sta­bility, and ambivalence.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Dordrecht: Springer , 2010. s. 120-138
Serie
Professional and Practice-based Learning ; Volume 1
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-64567DOI: 10.1007/978-90-481-3939-2ISBN: 978-90-481-3938-5 (tryckt)ISBN: e-ISBN 978-90-481-3939-2 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:liu-64567DiVA, id: diva2:392777
Tillgänglig från: 2011-01-28 Skapad: 2011-01-27 Senast uppdaterad: 2013-09-03Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltextfind book at a swedish library/hitta boken i ett svenskt bibliotek

Personposter BETA

Axelsson, Rose-MarieAbrandt Dahlgren, MadeleineDahlgren, Lars-Owe

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Axelsson, Rose-MarieAbrandt Dahlgren, MadeleineDahlgren, Lars-Owe
Av organisationen
Arbete och arbetslivAvdelningen för pedagogik inom arbetsliv och utbildning (PiAU)Filosofiska fakultetenAvdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo)Utbildningsvetenskap
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 301 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf