liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Enhancing learning, communication and public engagement about climate change – some lessons from recent literature
Linköpings universitet, Institutionen för tema, Centrum för klimatpolitisk forskning. Linköpings universitet, Institutionen för tema, Tema vatten i natur och samhälle. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
2014 (Engelska)Ingår i: Environmental Education Research, ISSN 1350-4622, E-ISSN 1469-5871, Vol. 20, nr 3, s. 387-411Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This paper sets out to develop key messages for the theory and practice of environmental education from a review of recent research literature on climate change communication (CCC) and education. It focuses on how learners of climate science understand messages on climate change, the communicative contexts for education on climate change, the barriers that can be found to public engagement with climate change issues, and how these barriers can be addressed. 92 peer-reviewed studies were examined. The analysis focuses on the goals and strategies of CCC, and how barriers can be addressed given the research findings on: (a) the content of CCC, (b) visualizations, (c) framing, (d) audience segmentation. The paper concludes that CCC and education need to address barriers to public engagement on several levels simultaneously. It recommends that scholars of environmental education focus critical attention on how practice addresses senses and spheres of agency; sociocultural factors; and the complexities of developing scientific literacy given the interpretative frames and prior understandings that are brought to bear by the public in non-formal education settings.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2014. Vol. 20, nr 3, s. 387-411
Nyckelord [en]
climate change; communication; public understanding; public engagement; learning; non-formal education
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-96012DOI: 10.1080/13504622.2013.812720ISI: 000333951100006OAI: oai:DiVA.org:liu-96012DiVA, id: diva2:640238
Projekt
Making sense of climate change. A study of the formation and maintenance of social representations
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2008-1723Tillgänglig från: 2013-08-13 Skapad: 2013-08-13 Senast uppdaterad: 2017-12-06Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(601 kB)4637 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 601 kBChecksumma SHA-512
dea5a078d43e9c59c34924a10cf59f7de754682a14ac68a767e0279d865e3a09187828ccd58dc7b12dfb45e3009a610a0cc7f9a3ae5672c36f42f6172830c3b5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Wibeck, Victoria

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wibeck, Victoria
Av organisationen
Centrum för klimatpolitisk forskningTema vatten i natur och samhälleFilosofiska fakulteten
I samma tidskrift
Environmental Education Research
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 4637 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 1400 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf