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Pourquoi la traduction?: La traduction comme outil didactique dans l'apprentissage d'une langue étrangère.
Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, Avdelningen för moderna språk. Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.
2014 (Franska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Why translation? : Translation as a didactic tool in foreign language teaching. (Engelska)
Abstract [fr]

Une question que j’ai souvent posée quand j’apprenais le français comme langue étrangère à l’école secondaire, c’est pourquoi on ne pouvait pas traduire plus de textes pendant les cours. La traduction était, selon moi, la façon la plus amusante et la plus intéressante pour apprendre une autre langue. Ce qui me plaisait c’était de recevoir un texte, le traduire et après voir la correction et exactement comment j’avais reussi à appliquer les structures grammaticales de l’autre langue. Aussi de voir les fautes qu’on avait fait, cela montrait le progrès que l’élève a fait (ou n’avait pas fait). C’était une méthode pour voir noir sur blanc jusqu’à quel point on arrivait à utiliser la nouvelle langue.

La traduction est donc une méthode que je pense peut bénéficier l'apprentissage des langues étrangères et je veux en savoir plus de cette méthode. Je veux aussi voir s’il y a effectivement des recherches sur ce sujet qui montrent que c'est le cas.

Dans ce mémoire, j’ai voulu savoir plus sur la traduction en tant qu’outil didactique. À propos de la traduction, j’ai essayé d’être ouverte à ce que ce mot signifie selon la littérature de recherche sur le sujet. J’ai voulu savoir tout ce que s’inscrit dans le concept de traduction et ce que ce mot « traduction » signifie réellement.

La traduction peut signifier traduire un texte, une phrase ou même un seul petit mot. Dans les deux articles « La traduction comme outil didactique dans l’apprentissage d’une langue étrangère » de Tegelberg (2007), et « Les quatre aspects du procédé de traduction » d’Ingo (2000), sont discutés les aspects qui fondent la base de la traduction ou la « traductologie » (expression utilisée par Ingo). Selon Ingo (ibid), ce sont ces quatre aspects : la langue, la sociologie, la culture et le traducteur lui-même (ce qu’il appelle l’artiste). Il décrit l’importance du traducteur et ses caractéristiques personnelles et comment cela influence surtout la traduction des textes littéraires. Dans la section de la littérature de recherche ci-dessous, je vais aussi présenter l’importance de la culture du pays où la langue cible est parlée quand on travaille sur la traduction.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. , s. 29
Nationell ämneskategori
Humaniora Språk och litteratur
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-105737ISRN: LIU-LÄR-FR-G--13/001--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-105737DiVA, id: diva2:710066
Ämne / kurs
Franska
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2014-04-15 Skapad: 2014-04-04 Senast uppdaterad: 2014-04-15Bibliografiskt granskad

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Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 546 kBChecksumma SHA-512
cecf45abb97ba372a6f43669a056aec5fcfcd23775c697fa526230ae886fbfda535c2fd3449e412dd29bf40a9a3ea4c94bf3fab24ef6f82026238f8b644b4ab5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

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Av författaren/redaktören
Eriksson Palmertz, Jonna
Av organisationen
Avdelningen för moderna språkFilosofiska fakulteten
HumanioraSpråk och litteratur

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