liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
En litteraturstudie om hur visuellt stöd främjar elever problemlösningsförmåga
Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A Literature Study on How Visual Aid Facilitates Students’ Problem-Solving Abilities (English)
Abstract [sv]

Arbetet är en systematisk litteraturstudie och syftar till att undersöka vilken effekt diagram och bilder har på elevers problemlösningsförmåga. Det utvalda temat anser vi är viktigt eftersom många elever har svårt för problemlösning som helhet men även dess olika processer. Processerna innebär att; förstå problemet, ta ut viktig information, beräkna samt val av strategi. Därför granskades tidigare arbeten för att få en bredare kunskap om hur vi i framtiden kan underlätta för eleverna i arbetet med problemlösning. Problemlösning är även ett centralt område i läroplanenen där detnämns i det centrala innehållet, syftet samt förmågorna. Urvalet av artiklar gjordes genom manuell sökning och databassökning. I arbetet gjordes även avgränsningar, alla undersökningarna skulle vara granskade och fokusera på åldersspannet årskurs ett tillsex. Resultatet tyder i huvudsak på att diagram och bilder främjar elevernas kunskapsutveckling. De granskade artiklarna visar även att lärarna saknar tillräcklig förståelse för användning av visuella hjälpmedel i samband med problemlösning. Av den anledningen blir undervisningen till viss del bristande.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 32
Keywords [sv]
Matematikundervisning, problemlösning, visuella hjälpmedel, grundskolan, lärarens perspektiv, elevernas perspektiv
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-155981ISRN: LIU-LÄR-G-MA-19/09-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-155981DiVA, id: diva2:1300895
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-04-11 Created: 2019-04-01 Last updated: 2019-04-11Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(532 kB)30 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 532 kBChecksum SHA-512
1cdc60631d5366d82111d0af18a6d17e8ea1f1d4f9ec135ba5b08cf136d2a6069afa33e026995b921e9db66a4cbf745e391b307cba064619d43a8562c35a063d
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Faculty of Educational SciencesEducation, Teaching and Learning
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 30 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 112 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf