liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematik, en genusfråga?: Hur pedagogers förhållningssätt till genus i matematikundervisning påverkar eleven
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Mathematics, a gender issue? : How educators approach to gender affects math instuction toward students (English)
Abstract [sv]

I denna systematiska litteraturstudie var syftet att skapa en förståelse för hur pedagoger i grundskolans tidiga år förhåller sig till genusskillnader inom matematikundervisningen. Således var syftet att undersöka hur pedagogers förhållningssätt påverkar eleverna. I diskussionsdelen har även diskuterats, utifrån resultatet, hur pedagoger bör förhålla sig gentemot genus för att motverka de eventuella effekterna hos eleverna. Detta har varit grundläggande då det var av vikt att pedagoger är medvetna om problematiken om genusskillnaderna som råder i skolans matematikundervisning redan i skolans tidiga år. Detta konsumtionsarbete har grundats i artiklar hämtade från databaserna UniSearch, ERIC, MathEduc Database samt GoogleScolar. Resultatet visade att pedagoger hade ett förhållningssätt som gynnade det manliga könet i större utsträckning än det kvinnliga könet. Resultatet visade även att pojkar gavs mer uppmärksamhet och tanke än vad flickorna fick. I följd av detta påverkades elevernas motivation, självbild, självkänsla samt självförtroende.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 45
Keywords [sv]
Genus, matematikundervisning, grundskolan, motivation, självbild
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-156134ISRN: LIU-LÄR-G-MA-19/11-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-156134DiVA, id: diva2:1302287
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-04-10 Created: 2019-04-04 Last updated: 2019-04-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Matematik, en genusfråga?: Hur pedagogers förhållningssätt till genus i matematikundervisning påverkar eleven(822 kB)19 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 822 kBChecksum SHA-512
b576539de2589f5ce1f13458323436178daa941f9b794634849a09b25d8eba70bbcadc4973d78d004e9ded267bf6ce50fe7c72f9c1e6a7487b682cc8a3512843
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 19 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 52 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf