liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Exploring the adult learning research field by analysing who cites whom
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och Folkbildning)ORCID-id: 0000-0003-3241-0189
Linköpings universitet, Universitetsbiblioteket.
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och Folkbildning)ORCID-id: 0000-0002-9916-8705
2019 (Engelska)Ingår i: Mapping out the research field of adult education and learning / [ed] Andreas Fejes, Erik Nylander, Springer, 2019, 1, s. 55-72Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

In this article we report on findings from a large-scale bibliographic study conducted based on the citation practices within the field of research on adult learning. Our data consist of 151,261 citation links between more than 33,000 different authors whose papers were published in five leading international journals in the field of adult learning during the time period 2006–2014. By analysing the composition of the dominating citation clusters we are able to construct a telescopic view of the research field based on an accumulation of bibliographic citations. The results consist of two parts. First we go through the dominating players active in the field, their position and mutual relationship. Secondly, we derive two main structural oppositions inherent in the citation networks, one connected to the research object (studying education or work) and the second to the level of analysis (cognition or policy). We find that the most dominating tradition within adult learning the last few decades – socio- cultural perspectives on learning – occupies a very central position in the space of citations, balancing between these opposing poles. We hope that this analysis will help foster reflexivity concerning our own research practices, and will reveal the relations of dominance currently prevailing within the field of adult learning.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer, 2019, 1. s. 55-72
Serie
Lifelong Learning Book Series ; 24
Nyckelord [en]
Adult education, bibliometrics, scientometrics, sociology of science
Nyckelord [sv]
Vuxenutbildning, Bibliometri
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-157157DOI: 10.1007/978-3-030-10946-2_4Libris ID: hscxxs1qf3qvmlb8ISBN: 9783030109455 (tryckt)ISBN: 9783030109462 (digital)OAI: oai:DiVA.org:liu-157157DiVA, id: diva2:1319130
Tillgänglig från: 2019-05-29 Skapad: 2019-05-29 Senast uppdaterad: 2019-11-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Nylander, ErikÖsterlund, LovisaFejes, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nylander, ErikÖsterlund, LovisaFejes, Andreas
Av organisationen
Pedagogik och vuxnas lärandeUtbildningsvetenskapUniversitetsbiblioteket
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 118 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf