liu.seSearch for publications in DiVA
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
"Alla medvetna handlingar som leder till att någon lär sig är en typ av undervisning": en diskursanalytisk studie om förskollärares uppfattningar om undervisning i förskolans kontext
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning. Linköping University, Faculty of Educational Sciences.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
”All conscious actions that result in someone learningis a kind of teaching” : A discourse analytical study on preschool teachers'perceptions of teaching in the preschool context (English)
Abstract [sv]

Förskolan och dess uppdrag har under de senaste decennierna varit föremål för diskussion och förändring. Så även förskollärarens roll i förskolans utbildning och undervisning. I Läroplan för förskolan, Lpfö18, har begreppet undervisning skrivits in, vilket inneburit att förskollärare börjat diskutera och formulera hur undervisning kan förstås i förskolans kontext. 

I denna uppsats har jag genom en diskursanalytisk studie analyserat hur förskollärare genom sin språkliga framställning artikulerar diskurser om förskolans undervisning. Med min studie vill jag bidra till kunskapandet om hur undervisning i förskolan kan beskrivas och förstås, som en av många olika förståelser. Analysen grundar sig på data från fokusgrupper och intervjuer.

I analysen synliggjordes diskurser inom områden som undervisningens kännetecken, barnsyn, innehåll, pedagogisk miljö, lek och förskollärarrollen. Studien visar att några diskurser är mer stabila än andra, som exempelvis barnsyn och den pedagogiska miljön. Andra diskurser, som den medvetna och kollaborativt utforskande undervisningen, utmanas av diskursen om den förmedlande undervisningen. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 61
Keywords [sv]
förskola, undervisning, förskollärare, diskursanalys, pedagogiskt arbete, förskoledidaktik
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-159192ISRN: LIU-IBL/MPEOS-A—19/09—SEOAI: oai:DiVA.org:liu-159192DiVA, id: diva2:1340079
Subject / course
Master program in Pedagogical Practices/Education with emphasis in Outdoor Didactics/Special Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-08-13 Created: 2019-08-01 Last updated: 2019-08-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(692 kB)14 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 692 kBChecksum SHA-512
ef8a90d294ee4f3dad55edf4aaf9bf77f5be9915a672d04be435b4f58479c6c7e9e455d606e9c81b5edd97e26075137839a6b9f71cd54664423854461113b446
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Education, Teaching and LearningFaculty of Educational Sciences
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 14 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 74 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf