liu.seSearch for publications in DiVA
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
LIKA VÄRDE LIKA VILLKOR, ELLER?: En studie om svensk utbildningsforskning och en jämställd utopisk skola
Linköping University, Department of Management and Engineering, Political Science.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (university diploma), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna konsumtionsuppsats belyser hur svensk utbildningsforskning behandlar genus ochjämställdhet i det svenska skolväsendet i allmänhet, och i synnerhet genom styrdokument. För att kunna besvara vårt syfte så har vi valt följande frågeställningar: ”Hur behandlar svensk utbildningsforskning begreppen genusoch jämställdhet?” Och ”hur behandlas begreppeni förhållande till styrdokument och den dolda läroplanen? Då tidigare empirisk forskning påvisat hur läroplaner och andra styrdokument brister i att förmedla tillräckliga direktiv och riktlinjer gällande genus och jämställdhet fann vi det intressant att göra en uppsats som belyser det valda problemområdet. Metoden som används för att genomföra vår studie är en kvalitativ litteraturstudie av allmän karaktär där sökningar efter litteratur och tidigare forskning gjorts efter de centrala begreppsom använts i uppsatsen; genus, jämställdhet, läroplaneroch den dolda läroplanen. Enligt den tidigare forskning som analyserats påvisar det hur läroplaner försöker måla upp en ämnesmässig harmoni vilket inte existerar i verkligheten. Den slutsats vi kommit fram till enligt den tidigare forskningen är hur läroplan och andra styrdokument brister i att förmedla vikten av genus och jämställdhet i undervisningen.Nedan följer en förklaring på de begrepp som vi upplever behöver förtydligas för att undvika eventuell begreppsförvirring.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 32
National Category
Social Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-160317ISRN: LIU-IEI-FIL-G--19/02030--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-160317DiVA, id: diva2:1352266
Subject / course
Thesis in Social Science
Educational program
Teacher Education
Available from: 2019-09-30 Created: 2019-09-18 Last updated: 2019-09-30Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1223 kB)5 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1223 kBChecksum SHA-512
b42e3baf1c0e4bf217748acb372191355225ccd233cd0f613c8e0abbce33bc68c3c9101cc00f4f24536b48fc2969ce6d8132f6354f735cbd14687f083684d310
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Political Science
Social Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 5 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 27 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf