liu.seSearch for publications in DiVA
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärares upplevelse av vad som kännetecknar ett gott ledarskap
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teachers experiences of what characterizes good leadership (English)
Abstract [sv]

Anledningen till att denna studie utforma sig var mina funderingar om att ledarskapet i klassrummet är beroende av hur man bemöter eleverna. Genom en semistrukturerad intervjustudie ska fyra verksamma lärare få uttrycka sina föreställningar och upplevelser kring vad som kännetecknar ett gott ledarskap och dess olika beståndsdelar. Hela studien och studiens resultat bygger på att samla data om lärares upplevelser kring frågeställningarna. Studien ses ur ett fenomenologiskt perspektiv och analyseras med inspiration från the grounded theory. Dessa två metoder passar bra ihop då de vill fånga undersökningsdeltagarnas upplevelser av ett fenomen och dess olika aspekter.

Utifrån informanternas upplevelser beskrivs olika aspekter på fenomenet relationellt ledarskap och strategier för relationsarbetet. I denna studie kommer du att få ta del av informanternas beskrivningar av olika aspekter på relationellt ledarskap och vilka relationella strategier de säger att de använder. Aspekterna som berör och kopplas till det relationella ledarskapet är: Föredömlig, social, personlig, anpassningsbar, auktoritativ och ämneskunnig.

I studiens resultat presenteras deras upplevelser och kopplas till olika teorier kring ledarskap och relationsskapande i klassrummet. I stora drag visar denna studie att informanterna upplever att lärare som främjar relationer både mellan eleverna och mellan dem själva och eleverna utövar ett gott ledarskap eller ”lärarskap”.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 52
Keywords [sv]
Ledarskap, Relationell pedagogik, relationer, lärarskap
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-163192ISRN: LIU-LÄR-L-EX--20/06-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-163192DiVA, id: diva2:1387499
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-07 Created: 2020-01-21 Last updated: 2020-02-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(490 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 490 kBChecksum SHA-512
24bc8ea5d64f3b9e227140b08a6b6f7012e5271cb9c2a751b4ab4f8a63683776e0fb7ed25a724eb9d53174dd76a9d0c3e447b9f9d3b831b22b7493b5a1af4f15
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 27 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf