liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Metakognitiva strategier vid lösning av rika matematiska problem: Vilka strategier används och vilka för problemlösningsprocessen framåt?
Linköpings universitet, Matematiska institutionen. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
Linköpings universitet, Matematiska institutionen. Linköpings universitet, Tekniska fakulteten.
2020 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Metacognitive Strategies for Solving Rich Mathematical Problems : Which Strategies Are Used and Which of Them Bring the Problem-Solving Process Forwards? (Engelska)
Abstract [sv]

Sammanfattningsvis handlar denna studie om relationen mellan metakognition och matematisk problemlösning.Metakognition betyder kortfattat förmågan att tänka över det egna tänkandet och har visat sig vara en central del avarbete med problemlösning. Syftet med studien var att undersöka vilka metakognitiva strategier som elever användervid arbete med rika matematiska problem samt hur dessa påverkar huruvida problemlösningsprocessen förs framåt.Studien bygger på fyra observationer av 13 elever i årskurs åtta som arbetade med rika matematiska problem. Resultatet kodades med hjälp av ett analysverktyg som skapades med stöd i tidigare forskning och studien kom framtill att de vanligaste strategierna som eleverna använde var att identifiera relevant information samt att hitta ”nyckeln”i problemet. Dessa strategier var också de som förde problemlösningsprocessen framåt. Avslutningsvis dras slutsatsenatt elever som lyckas i sin problemlösning använder många olika metakognitiva strategier och att de behärskar detvå vanligaste strategierna, vilket leder till att de kan komma vidare i problemlösningen.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2020. , s. 56
Nyckelord [sv]
Matematik, Metakognition, Problemlösning, Undervisning
Nationell ämneskategori
Didaktik Pedagogik Tillämpad psykologi Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-163320ISRN: LiU-LÄR-MA-A--2020/01--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-163320DiVA, id: diva2:1390297
Ämne / kurs
Matematik
Utbildningsprogram
Lärarutbildning
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-01-31 Skapad: 2020-01-31 Senast uppdaterad: 2020-02-21Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1509 kB)37 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1509 kBChecksumma SHA-512
f172135a8968e76f074ec4128aecb2f0245c1876cbe85d3f2248c6636632f0ad25940b3ddec3b963aba1125fee24a6f63c819ccc9a4be8e118a3a4ae4b915dc6
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Matematiska institutionenTekniska fakulteten
DidaktikPedagogikTillämpad psykologiMatematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 37 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 156 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf