liu.seSearch for publications in DiVA
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Metakognitiva strategier vid lösning av rika matematiska problem: Vilka strategier används och vilka för problemlösningsprocessen framåt?
Linköping University, Department of Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
Linköping University, Department of Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Metacognitive Strategies for Solving Rich Mathematical Problems : Which Strategies Are Used and Which of Them Bring the Problem-Solving Process Forwards? (English)
Abstract [sv]

Sammanfattningsvis handlar denna studie om relationen mellan metakognition och matematisk problemlösning.Metakognition betyder kortfattat förmågan att tänka över det egna tänkandet och har visat sig vara en central del avarbete med problemlösning. Syftet med studien var att undersöka vilka metakognitiva strategier som elever användervid arbete med rika matematiska problem samt hur dessa påverkar huruvida problemlösningsprocessen förs framåt.Studien bygger på fyra observationer av 13 elever i årskurs åtta som arbetade med rika matematiska problem. Resultatet kodades med hjälp av ett analysverktyg som skapades med stöd i tidigare forskning och studien kom framtill att de vanligaste strategierna som eleverna använde var att identifiera relevant information samt att hitta ”nyckeln”i problemet. Dessa strategier var också de som förde problemlösningsprocessen framåt. Avslutningsvis dras slutsatsenatt elever som lyckas i sin problemlösning använder många olika metakognitiva strategier och att de behärskar detvå vanligaste strategierna, vilket leder till att de kan komma vidare i problemlösningen.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 56
Keywords [sv]
Matematik, Metakognition, Problemlösning, Undervisning
National Category
Didactics Pedagogy Applied Psychology Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-163320ISRN: LiU-LÄR-MA-A--2020/01--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-163320DiVA, id: diva2:1390297
Subject / course
Mathematics
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-01-31 Created: 2020-01-31 Last updated: 2020-02-21Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1509 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1509 kBChecksum SHA-512
f172135a8968e76f074ec4128aecb2f0245c1876cbe85d3f2248c6636632f0ad25940b3ddec3b963aba1125fee24a6f63c819ccc9a4be8e118a3a4ae4b915dc6
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of MathematicsFaculty of Science & Engineering
DidacticsPedagogyApplied PsychologyMathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 57 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf