liu.seSearch for publications in DiVA
2829303132333431 of 122
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Nyanlända mellanstadieelever i behov av särskilt stöd i matematik: En intervjustudie om hur svenska skolor arbetar med särskilda åtgärder och vilka dilemman som stöts på
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Newly Arrived Middle School Students in Need of Special Support in Mathematics : An Interview Study on how Swedish Schools Work with Specific Measures and which Dilemmas Are Encountered (English)
Abstract [sv]

När nyanlända elever, som kommer till Sverige i åldern 9 till 12 år, har stora kunskapsluckor i matematikkunnandet blir det ett utmanande arbete för den svenska skolan att tillgodose dessa elevers behov av stöd. Syftet med denna studie är fördjupa kunskap om hur svensk skola arbetar med nyanlända mellanstadieelever som på grund av bristande grundläggande matematikkunskaper är i behov av särskilt stöd. Studiens teoretiska utgångspunkt är ett dilemmaperspektiv. Metoden i studien är av empirisk kvalitativ karaktär där det genomfördes intervjuer med specialpedagoger och lärare. Empirin analyserades genom en tematisk analys. Studien slutsatser är att specialpedagoger och lärare på de svenska skolorna anser att det är en funktionell organisatorisk insats att nyanlända mellanstadieelever elever börjar i en förberedelseklass. Det genomförs många olika särskilda organisatoriska åtgärder på svenska skolor för att tillgodose behoven som dessa elever med bristande grundläggande matematiska grundkunskaper har. De flesta pedagogerna menar dock att insatserna inte räcker till på deras skolor. Vad gäller arbetsformer är pedagogerna ense om att det är viktigt att bygga upp de matematiska kunskaperna, steg för steg, att använda ett språkutvecklande arbetssätt, att börja med laborativt material och att släppa matematikboken. Det som upplevs som de största dilemman är att eleverna ofta ska inhämta mycket matematikkunskap på kort tid samt att de nyanlända eleverna inte behärskar undervisningsspråket och är obekanta med den svenska kulturen. Framgångsfaktorer som pedagogerna upplever är: undervisning i en mindre grupp, en erfaren lågstadielärare som har undervisningen med eleverna och att eleverna är motiverade i arbetet med matematikämnet.

Abstract [en]

When newly arrived students, who come to Sweden from the age of 9 to 12 years, have major knowledge gaps in mathematics knowledge, it is a challenge for the Swedish schools to meet these students' need for support. The purpose of this study is to deepen knowledge about how Swedish schools work with newly arrived middle school students who, due to lack of basicmathematical knowledge, need special support. The study's theoretical starting point is a dilemma perspective. The method of this study is of empirical qualitative nature where interviews with special educators and teachers are conducted. The empirical evidence is analyzed by a thematic analysis. The study concludes that special educators and teachers at the Swedish schools believe that it is a functional organizational measure that newly arrived middle school students start in a preparation class. Many different special organizational actions are being implemented at the Swedish schools to meet the needs of these students with a lack of basic mathematical basic knowledge. However, the most educators believe that the efforts are not enough at their schools. In terms of working methods, the educators agree that it is important to build up the mathematical knowledge, step by step, to use a language-developing working method, to start with laboratory material and to release the mathematics book. What is perceived as a dilemma is that students often are obliged to acquire a great deal of mathematical knowledge in a short time and that the newly arrived students do not master the language of instruction and are not familiar with Swedish culture. The success factors that educators experience are teaching in a small group, an experienced primary school teacher who teaches the students and that the students are motivated when working with mathematics.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 43
Keywords [en]
Newly arrived middle school students, basic math knowledge, special measures, dilemma
Keywords [sv]
Nyanlända mellanstadieelever, grundläggande matematikkunskaper, särskilda åtgärder, dilemma
National Category
Educational Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-164234ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-20/07-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-164234DiVA, id: diva2:1413655
Subject / course
Special Education Needs Programme
Educational program
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-03-20 Created: 2020-03-10 Last updated: 2020-03-20Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(730 kB)4 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 730 kBChecksum SHA-512
cafbe084a72a446839fd0d6291e39d7a1a431bf00ec67f4ef4fa760197869f89d891df20119c445ade251d76bc3a927b3804f6e6cb47f55313629127f6abfada
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Educational SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 20 hits
2829303132333431 of 122
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf