liu.seSearch for publications in DiVA
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Från demonstration till individuell kunskap: en studie om samspelet mellan kommunikation och inlärning med fokus på ämnet slöjd
Linköping University, Department of Culture and Society.
Linköping University, Department of Culture and Society.
2020 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis [Artistic work]Alternative title
From demonstration to individual knowledge : a study on interaction between communication and learning in sloyd (English)
Abstract [sv]

I denna studie försöker vi finna svar på hur en praktisk lärardemonstration kan utföras på ett pedagogiskt vis. Vi undersöker även övergången från den stund som domineras av läraren till den stund som utmärks av individuellt elevarbete. Skolämnet som studien utgår ifrån är slöjd men vi tror att de utmaningar och resultat som framkommer kan appliceras även på andra skolämnen.

Från svar på enkäter riktade till elever och intervjuer utförda med både lärare och elever framkommer att ett flertal aspekter spelar in för ett framgångsrikt lärande knutet till  demonstrationer. Lärarens kapacitet och förmåga att både förbereda och framföra något är viktig. Samtidigt spelar lärarens kontakt med och kunskap om, både grupp och individ, roll. Återkoppling till elever bör ske med fokus på det som utförts och som eleven kan påverka. Även faktorer av mer praktiska slag påverkar, som vid vilken tid på dagen lektionen pågår och om eleverna då är pigga eller ofokuserade.

Att få demonstrationen och det efterkommande elevarbetet att vara en lärorik stund istället för något tråkigt är en utmanande, komplex och rolig del av läraryrket. Att lyckas med det kan vara avgörande för elevernas förståelse och lust att engagera sig i ämnet.

Abstract [en]

In this study we try to find answers on how a practical demonstration, performed by a teacher, can be conducted in both effective and pedagogic ways. We also explore the transition from a teacher lead period to a period defined by practical work and understanding performed by pupils. The subject studied is the swedish sloyd, but we think the challenges are mainly the same in any school subject.

Through research on literature in areas such as rhetorics, leadership and pedagogy we contrast different aspects on the subject with surveys conducted on pupils and interviews with both pupils and teachers.

From empirics we conclude that different aspects play important roles in succeeding with bringing a sloyd demonstration into individual pupil knowledge. The teacher’s capacity in preparation and enthralling an audience as well as his or her empathy and knowledge of the mental constitution of the class all play a part. It is also important how well the teacher gives individualized feedback, when pupils start working or no longer do work due to various reasons. Practical factors such as hour of the day and whether the pupils are alert or hungry also do contribute. 

Bringing a demonstration from a dull experience into engaged pupil work is a challenging, complex and enjoyable part of a lesson. It may be crucial to the pupil’s future effort making and understanding. 

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 69
Keywords [en]
sloyd, demonstration, learning, smooth transition, understanding, VAK, visual, auditory, kinesthetic, learning style, learning strategies, rhetoric, leadership
Keywords [sv]
slöjd, demonstration, inlärning, genomgång, övergång, förståelse, VAK, visuell, auditiv, kinestetisk, inlärningsstil, lärstrategier, retorik, ledarskap
National Category
Didactics Pedagogy Pedagogical Work Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-165707OAI: oai:DiVA.org:liu-165707DiVA, id: diva2:1430130
Subject / course
Wood and metal Craft
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-05-14 Created: 2020-05-13 Last updated: 2020-05-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Från demonstration till individuell kunskap(668 kB)21 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 668 kBChecksum SHA-512
fcb32bd725f08f8affc7485f549963687b92944c549839e86d945007fa1fb777ba0678283e32b5881dbf2e4a9575d4102dfcdf675f42d123c3ec53d9dc7c6e26
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Mattisson, MorganPersson, Emil
By organisation
Department of Culture and Society
DidacticsPedagogyPedagogical WorkLearning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 21 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 195 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf