liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Representationer av tal i bråkform: En studie om matematikundervisning på mellanstadiet
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och didaktik. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
2021 (Svenska)Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)Alternativ titel
Representations of fractions : A study of middle school mathematics (Engelska)
Abstract [sv]

Syfte med avhandlingen är att skapa förståelse för lärares undervisning om tal i bråkform på mellanstadiet. Avhandlingen består av två delstudier. I delstudie I studeras hur lärare och elever använder laborativa material för att representera tal i bråkform. Delstudie II fokuserar på hur lärare använder olika representationer för att representera tal i bråkform och hur dessa kopplas samman. I båda delstudierna studeras vad eleverna ges möjlighet att erfara om tal i bråkform. 

Totalt har 33 olika matematiklektioner videofilmats. Materialet har analyserats genom en växelverkan mellan empirin, variationsteorin och begrepp från tidigare forskning. 

Resultatet visar att när lärarna undervisar riktar de uppmärksamheten mot och varierar olika aspekter av ett lärandeobjekt, vilket innebär att eleverna ges olika möjligheter att erfara lärandeobjektet. En variation av hur lärarna handlar i undervisningssituationen som har betydelse för vad eleverna ges möjlighet att lära har uppmärksammats vad gäller olika sätt att synliggöra kunnandet. Tre mönster avseende på lärares handlande som framträtt är: (a) variation av innehållet, (b) användningen av representationer, dels utifrån vilka representationer som används, dels utifrån hur olika representationer kopplas samman och (c) val av exempel.

Abstract [en]

The aim of the dissertation is to create an understanding of how teachers teach fractions in school years 4 to 6. The dissertation consists of two studies. Study I is an investigation into how teachers and pupils use manipulatives to represent numbers in fractions. Study II focuses on how teachers use various forms of representations to represent fractions and how these representations are linked to each other. Both studies investigate what pupils are able to learn about fractions as a result. 

Data consists of video observation from 33 different mathematics lessons. Analysis of the data material was inspired by the process of thematic analysis. The process can be described as an interaction between the empirical material, variation theory and concepts found in previous research. 

The results demonstrate that teachers focus their attention on different objects of learning, despite the fact that the mathematical content is the same. How teachers act in the teaching situation – which, in turn, is important in terms of what the pupils are able to learn concerning fractions – is discussed based on three aspects: (a) variation of content; (b) use of representations, with respect to both which representations are used and how the different representations are linked to each other; and (c) choice of examples.  

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2021. , s. 242
Serie
Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 230
Nyckelord [en]
mathematics classroom, representations, fractions, variation theory, mathematics education, middle school
Nyckelord [sv]
matematikklassrum, representationer, tal i bråkform, variationsteori, matematikdidaktik, mellanstadiet
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-178048DOI: 10.3384/diss.diva-178048ISBN: 9789179296070 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:liu-178048DiVA, id: diva2:1581551
Disputation
2021-09-09, Online i rum TEMCAS, Temahuset, Campus Valla, Linköping, 13:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2021-07-22 Skapad: 2021-07-22 Senast uppdaterad: 2021-08-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(2813 kB)1309 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 2813 kBChecksumma SHA-512
37dedf396ba188343e265c2b5fc0f82f80d20feef107b68f0bacc85e7de558daf1d370533cdf1d9b3c86fe3d658362957940b1a4b2e9db9c53456b66fc85c990
Typ fulltextMimetyp application/pdf
Beställ online >>

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Sveider, Cecilia

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Sveider, Cecilia
Av organisationen
Pedagogik och didaktikUtbildningsvetenskap
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1313 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 3347 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf