liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktisk design och visuell litteracitet– verktyg för visuell analys och kunskapsvisualisering
Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Division of Learning, Aesthetics, Natural Science. (VISE)ORCID iD: 0000-0002-3115-9060
Linköping University, Faculty of Educational Sciences. Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Division of Learning, Aesthetics, Natural Science.ORCID iD: 0000-0002-3979-1343
Linköping University, Department of Science and Technology, Media and Information Technology. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
2021 (Swedish)In: Resultatdialog 2021 / [ed] Vetenskapsrådet, Stockholm, 2021, p. 70-72Conference paper, Published paper (Refereed)
Abstract [sv]

Denna ”post-sanningens-tid” innebär en osannolik överbelastning avinformation. Det utmanar skolan att stödja elevernas kunskapsuppbyggnad,förmåga att hitta relevant information och samtidigt kritiskt hantera uppgifterfrån olika perspektiv.Detta design-baserade projekt har därför undersökt hur Visual Analytics (VA)och verktyg för kunskapsvisualisering (KV) kan bidra till eleversinformationsprocesser som inte bara syftar till att upptäcka fakta, se sambandoch dra slutsatser utan även utvecklar kunskaper i kombination med attityder,perspektiv och åsikter.Med stöd av aktörnätverks-teori har relationer analyserats mellan visualiseringarpå bildskärmar, interaktivitetens erbjudanden, betydelsebärande semiotiskabudskap och skolans kunskapskrav. Ambitionen har varit att förstå hur VAtillsammans med KV kan stödja lärandet i samhällskunskap på grundskolanshögstadium.Resultaten visar hur VA i undervisning påverkar läraktiviteterna med bådemervärden och utmaningar. Elever kan använda VA, dra slutsatser och göradatavisualiseringar men de måste erbjudas alternativa sätt att visa sina kunskaper(KV), jämfört med vad skolan oftast erbjuder. Här kan en kombination avmuntlig och bildlig kommunikation fungera mer flexibelt. 

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm, 2021. p. 70-72
Series
Resultatdialog ; 2113
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-189677ISBN: 9789188943538 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-189677DiVA, id: diva2:1707944
Conference
Resultatdialog 2021
Funder
Swedish Research Council, 2015-01280Available from: 2022-11-02 Created: 2022-11-02 Last updated: 2024-05-07Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Länk till publikationen / Link to publication

Authority records

Stenliden, LinnéaNissen, JörgenJohansson, Jimmy

Search in DiVA

By author/editor
Stenliden, LinnéaNissen, JörgenJohansson, Jimmy
By organisation
Faculty of Educational SciencesDivision of Learning, Aesthetics, Natural ScienceMedia and Information TechnologyFaculty of Science & Engineering
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 71 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf