liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
ECTS skalan: att mäta eller mota lärande?
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap.
Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo.ORCID-id: 0000-0002-9916-8705
2005 (Svenska)Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 10, nr 1, s. 24-34Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [sv]

 Den s k Bolognaprocessen fokuserar på att harmonisera den högre utbildningen i Europa. En del i detta är strävan att göra utbildningar jämförbara. En student ska lätt kunna röra sig mellan olika länders utbildningssystem samt konkurrera på den europeiska arbetsmarknaden. Som ett led i detta förordar departementsskriften »Högre utbildning i utveckling – Bolognaprocessen i svensk belysning», ett införande av ECTS-systemet (European Credit Transfer System) i Sverige. Bland annat förordas införandet av en sjugradig betygsskala och det är denna punkt detta bidrag uppehåller sig vid. Vi kommer att argumentera emot de, som vi anser, felaktiga premisser som läggs fram i skriften om ökad jämförbarhet mellan utbildningar genom ett gemensamt betygssystem. Ett målrelaterat betygs-system är inte jämförbart med ett relativt betygsystem. Lika betygsskala ger i sig inte heller någon jämförbarhet. Variationen mellan länder, lärosäten och utbildningar är stor. Vidare kommer vi att argumentera för att ett flergradigt betygssystem inverkar negativt på studenters lärande. Betyg flyttar studenters fokus från lärandet till bety-gen och effekten blir större om flera grader används.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2005. Vol. 10, nr 1, s. 24-34
Nyckelord [sv]
Högre utbildning, betygssystem, Bolognaprocessen
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-28769Lokalt ID: 13946OAI: oai:DiVA.org:liu-28769DiVA, id: diva2:249581
Anmärkning
Original Publication: Lars-Ove Dahlgren and Andreas Fejes, ECTS skalan: att mäta eller mota lärande?, 2005, Pedagogisk forskning i Sverige, (10), 1, 24-34. http://www.ped.gu.se/biorn/journal/pedfo/pdf-filer/dahlfej.pdf Copyright: Pedagogisk Forskning i Sverige Tillgänglig från: 2009-10-09 Skapad: 2009-10-09 Senast uppdaterad: 2019-09-16

Open Access i DiVA

fulltext(185 kB)690 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 185 kBChecksumma SHA-512
0c7edc6916c251bfbf7cbd4bbc1fccb056fe7e95edcd6e956bad71a95e642c2d64e33f5140929878bb1d48baf3a44e0fe77029b3df78f0a40ab47299f991f81a
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Link to Article

Personposter BETA

Dahlgren, Lars-OveFejes, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Dahlgren, Lars-OveFejes, Andreas
Av organisationen
Institutionen för beteendevetenskapUtbildningsvetenskapAvdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning, VUFo
I samma tidskrift
Pedagogisk forskning i Sverige
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 690 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1020 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf