liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att göra det okända känt: Om bedömning av kunskaper och färdigheter vid arbete i grupp
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för pedagogik och didaktik i utbildning och skola (PeDiUS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.ORCID-id: 0000-0003-1391-3346
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.ORCID-id: 0000-0002-7117-5620
2010 (Svenska)Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

An encompassing knowledge interest in this project is to study what happens in the meetingbetween group work and assessment in the pedagogical practice. There seems to be adilemma between the demand for individual assessment of student’s knowledge and abilitiesand the demand of teaching collaboration abilities through group work. A previous studyconcerning teachers’ management of group work as classroom activity (Hammar Chiriac &Forslund Frykedal, 2010) reveals that assessment is a highly relevant factor when organisinggroup work in a school setting. In addition, teachers seem to experience difficulties andacknowledge some challenges and problems about assessing students working in a group. Toour knowledge this is a rather neglected research area and very little attention has been paid toresearch on assessment of students’ performance in collaborative situations.The main purpose in this study is to explore and comprehend teachers’ conceptions ofdifficulties and worries in connection with assessing students in collaborative situations.Furthermore, we intend to scrutinize what knowledge previous research may provide as acontribution to proficiency about assessment of group work.In the empirical study we have applied a grounded theory methodology and data havebeen assembled by means of group interviews. The informants were teachers, from forms 5-9in the nine-year compulsory school in Sweden.Previous research provides little theoretical knowledge or useful tools aiding the teachersin their task but comprises more of self- and peer assessment and how group members couldcontribute to the assessment.The result shows that teachers rather use informal than formal assessment. The informalassessment is mostly done by circulating in the classroom and observing the groups.Additionally, the result discloses that the teachers have difficulties to concretize and putwords on what and how they assess. In the discussion we present some pedagogicalimplications, which may be useful in the pedagogical practice. The pedagogical implicationsare based on empirical results and previous research.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2010. , s. 38
Serie
FOG rapport, ISSN 1401-0283 ; 68
Nyckelord [en]
assessment; group work; pedagogical practice; teachers’ conceptions; classroom; collaboration
Nyckelord [sv]
bedömning, grupparbete, utbildning, klassrum, samarbete
Nationell ämneskategori
Psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-64755ISRN: LIU-IPP-FOG-R--68--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-64755DiVA, id: diva2:394809
Tillgänglig från: 2011-02-03 Skapad: 2011-02-03 Senast uppdaterad: 2016-08-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Att göra det okända känt: Om bedömning av kunskaper och färdigheter vid arbete i grupp(502 kB)419 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 502 kBChecksumma SHA-512
dba4131e364ae2e7221d3a97b57cc3d272586b05d5ec3de4fa74ec023c14ee68a20620b509735f61b6fd94da88c9b33ea5e0f719cb505acee5edaea0e2009db5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Forslund Frykedal, KarinHammar Chiriac, Eva

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Forslund Frykedal, KarinHammar Chiriac, Eva
Av organisationen
Avdelningen för pedagogik och didaktik i utbildning och skola (PeDiUS)Filosofiska fakultetenAvdelningen för klinisk och socialpsykologi (CS)
Psykologi

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 419 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 498 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf