liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sweden: The developing field of validation research
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenutbildning och Folkbildning)ORCID-id: 0000-0003-1194-9708
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo). Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenutbildning och Folkbildning)ORCID-id: 0000-0002-9916-8705
2011 (Engelska)Ingår i: Researching the Recognition of Prior Learning: International Perspectives / [ed] Judy Harris; Mignonne Breier; Christine Wihak, Leicester: NIACE , 2011, 1, s. 228-247Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [en]

Academic research on the Recognition of Prior Learning (RPL)/validation in Sweden has developed alongside the emergence of RPL as a policy area. Although activities that fit the description of RPL have long been present in Sweden, the introduction of validation as a concept has directed stronger policy attention to the phenomenon. As a consequence, researchers have placed the concept and its associated practices under scrutiny. This chapter focuses on validation in Sweden and on research undertaken since 2000. Six main themes or areas of research have emerged, which structure the piece: historical studies of RPL; research on recognition of vocational competence; RPL, immigration and gender; theories of assessment in RPL; RPL and governance; and comparative studies of RPL. Swedish academic RPL research has utilised various methodological approaches and theoretical perspectives. Qualitative approaches dominate thus far, but quantitative ideas have been introduced at a theoretical level, via discussions on reliability and validity. The theories and concepts that have been used to explore RPL focus on phenomena such as learning, governmentality, communication and gender. Theoretical selections relate to the disciplines that have been involved - educational research has been and is dominant, but researchers from human work science and from business administration have added new perspectives.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Leicester: NIACE , 2011, 1. s. 228-247
Nyckelord [en]
Adult education -- Research, Non-formal education -- Research, Experiential learning -- Research, College credits -- Outside work -- Research
Nyckelord [sv]
Validering, Sverige, Erkännande av kunskap
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-69958ISBN: 978-1-86201-460-2 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:liu-69958DiVA, id: diva2:433557
Tillgänglig från: 2011-08-10 Skapad: 2011-08-10 Senast uppdaterad: 2019-09-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

find book in another country/hitta boken i ett annat land

Personposter BETA

Andersson, PerFejes, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, PerFejes, Andreas
Av organisationen
Avdelningen för studier av vuxenutbildning, folkbildning och högre utbildning (VUFo)Utbildningsvetenskap
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 247 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf