liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Att lära med många sinnen: Pedagogers erfarenheter av att arbeta med elever i gymnasiesärskolan
Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation.
2011 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Multi-Sensory Learning : Teachers' Experiences of Working with Pupils with Learning Disabilities in Upper Secondary School (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med mitt arbete är att ta del av pedagogers erfarenheter av att arbeta med sinnligt lärande på en gymnasiesärskola. Hur skapar pedagogerna en kreativ lärmiljö för sina elever? Använder de sig av några sinnliga lärmetoder och i så fall hur? Min metod består bl.a. avdeltagande observationer och semistrukturerade intervjuer i en etnografisk studie. Analysen har visat att innebörden av ett framgångsrikt pedagogiskt arbete med dessa ungdomar på gymnasiesärskolan kan ses som en god praktik där fenomen som individuella mål, erfarenhet, intresse, delaktighet, sinnligt lärande, upplevelse, synliggörande samt att lära av varandra är centrala och viktiga delar. Min uppfattning är att pedagogerna försöker variera sina lärmiljöer och använder sig av sinnliga lärmetoder i undervisningen. Hela läsårets löpande arbete läggs upp i olika tema-moduler där undervisningen sker både inne och ute i natur och kulturlandskap. För vidare forskning kan det vara intressant att ta reda på om lärdomar från en lärmiljö kan överföras till en annan lärmiljö, och om ungdomarnas sociala erfarenheter och lärande i sinnliga rum blir överfört till vardagen hemma eller till skolarbetet generellt.

Abstract [en]

The subject of my paper is to examine the experiences of teachers using a multi-sensory teaching approach when working with pupils with learning disabilities in upper secondary school. How can they create a creative learning environment for their students? Do they use any multisensory teaching methods and, if so, how? My methodology has mainly consisted in participating observation and semi-structured interviews in an ethnographic study. Analysis has shown that the significance of a successful educational effort with these young people at upper secondary school can be seen as a good practice, in which phenomena such as individual objectives, experience, interest, participation, multi-sensory learning, experiential learning, visualization and learning from each other, are central and essential elements. My view is that the teachers try to vary their learning environments and that they are using different multi-sensory teaching methods. All the day-to-day schoolwork is set-up in different theme modules, where teaching takes place both indoors and outdoors in wilderness and cultivated landscapes. For further research, it might be interesting to find out if the lessons learned from one learning environment can be transferred to another, and if the social experiences and lessons learned in multi-sensory environments will be transferred to the young people’s everyday home life or to their schoolwork, in general.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2011. , s. 70
Nyckelord [en]
multi-sensory room, outdoor education, experiential learning, authentic settings
Nyckelord [sv]
sinnliga rum, utomhuspedagogik, upplevelsebaserat lärande, autencitet
Nationell ämneskategori
Naturvetenskap Humaniora
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-73121ISRN: LIU-IKK-MOE-D--11/012--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-73121DiVA, id: diva2:466762
Uppsök
humaniora/teologi
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2011-12-21 Skapad: 2011-12-16 Senast uppdaterad: 2011-12-21Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1230 kB)805 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1230 kBChecksumma SHA-512
ec317fbbdd3c62f7b3c68c008cd645e6340c830858bfb1f6d6ccab0f8653e4ab4ebbd17dcdbf1f519bca3f82772f477b807d425dada4bd83631eaef71f0e42f8
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Institutionen för kultur och kommunikation
NaturvetenskapHumaniora

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 805 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1314 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf