liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Effects of Recognition of Prior Learning as Perceived by Different Stakeholders
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID-id: 0000-0003-1194-9708
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID-id: 0000-0002-9916-8705
2012 (Engelska)Ingår i: Prior Learning Assessment Inside Out, Vol. 1, nr 2Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Recognition of prior learning (RPL) is an integral part of in-service training programs targeting elder care workers in nursing homes. Our main research question is as follows: What are the effects, as perceived by different stakeholders, of participation in RPL programs? We examine this issue through questionnaires and qualitative, semi-structured interviews. The stakeholders included in the study are care workers, supervisors, teachers and managers. We identify effects related to individual care workers and the nursing home as an organization. Three kinds of individual effects and three kinds of organizational effects are identified. The perceived individual effects are the acquisition of knowledge, increased self-esteem and a more professional work attitude. The organizational effects include a growing interest in in-service training, the introduction of new and more effective methods of in-service training, and an increase in reflection and discussion at work.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2012. Vol. 1, nr 2
Nyckelord [en]
Prior learning, recognition, elder care workers, in-service training, individual effects, organizational effects
Nyckelord [sv]
validering, vårdbiträden, äldreomsorg, kompetensutveckling, individuella effekter, organisationseffekter
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-85319OAI: oai:DiVA.org:liu-85319DiVA, id: diva2:570124
Tillgänglig från: 2013-01-14 Skapad: 2012-11-16 Senast uppdaterad: 2019-09-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(537 kB)723 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 537 kBChecksumma SHA-512
4458c7b8c9353c31d7f3afd5e86b3b51896f34b913a5290390a525707966dfa56b8b6f6bfbe91025b73b29158e169093e3c60aaa93b429e3abd840e8b34d7665
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Link to article

Personposter BETA

Andersson, PerFejes, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, PerFejes, Andreas
Av organisationen
Pedagogik och vuxnas lärandeUtbildningsvetenskap
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 723 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 449 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf