liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Mastering the jazz standard: sayings and doings of artistic valuation
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Utbildningsvetenskap)ORCID-id: 0000-0003-3241-0189
2013 (Engelska)Ingår i: American Journal of Cultural Sociology, ISSN 2049-7121, Vol. 2, nr 1Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article examines music auditions in jazz education and the artistic valuation of music performances by gatekeepers working in two prestigious schools. Using the inherent insecurities of the entry-test situation as a site of ethnographic fieldwork, the article explores the whole chain of valuation needed in order to produce a hierarchical ordinal ranking of the candidates. By drawing attention to the distinction between what is being said and what is being done by the gatekeepers, a structural ambiguity is identified in the selection game: on the one hand, it is dependent on romantic notions of artistic uniqueness (originality, personality, authenticity) and on the other, it relies on the requirements of jurisdiction and equal assessment (numerical grading, standardized repertoire). The artistic doxa of jazz is constituted in opposition to two negative characters, either by framing the candidates as epigones – echoing the standard repertoire too closely – or framing them as heretics, considered as traitors to the local interpretation of the standard.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Yale: Palgrave Macmillan, 2013. Vol. 2, nr 1
Nyckelord [en]
jazz; evaluation; audition; music education; gatekeepers; selection
Nationell ämneskategori
Sociologi Sociologi (exklusive socialt arbete, socialpsykologi och socialantropologi)
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-102523DOI: 10.1057/ajcs.2013.13OAI: oai:DiVA.org:liu-102523DiVA, id: diva2:678738
Tillgänglig från: 2013-12-12 Skapad: 2013-12-12 Senast uppdaterad: 2014-05-14
Ingår i avhandling
1. Skolning i jazz: Värde, selektion och studiekarriär vid folkhögskolornas musiklinjer
Öppna denna publikation i ny flik eller fönster >>Skolning i jazz: Värde, selektion och studiekarriär vid folkhögskolornas musiklinjer
2014 (Svenska)Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
Abstract [sv]

Avhandlingen består av fyra empiriskt orienterade artiklar där studiekarriärer till och från folkhögskolornas musiklinjer studeras. Med utgångspunkt i relationell utbildningssociologi, metodologiskt såväl som teoretiskt, analyseras musiklinjernas sociala rekrytering, inträdesregler och relation till högre utbildning och professionella musikfält. Med hjälp av statistisk från individdataregister och enkätundersökningar riktade till musiklinjeansvariga tecknas en bild av det utbildningslandskap där folkhögskolelinjerna i musik är en del. Genom etnografiskt fältarbete av de mest prestigefyllda jazzlinjerna och deras musikauditions, undersöks hur det går till när urvalet till de dominerande linjerna sker. Resultaten visar hur musiken vuxit till att bli den volymmässigt största inriktningen bland folkhögskolornas särskilda linjer och hur de är att betrakta som intermediärt positionerade i det svenska utbildningslandskapet i musik. Musiklinjerna visar sig hierarkiskt organiserade mellan högt och lågt och differentierade mellan elit- och massutbildningar. Argumentet framförs att man kan betrakta tillgångar i musik som en särskild kapitalform, vad som i avhandlingen benämns ett musikkapital, vilket gradvis differentieras och blir beroende av genrespecifika erkännanden. Selektionen till musiklinjerna i jazz präglas av en serie spänningsförhållanden mellan tradition och förnyelse, teknik och känsla, regelföljande och regelbrott samt mellan institutionella och karismatiska värderingspraktiker.

Abstract [en]

This thesis examines the music careers to and from folk high school training programs through four empirical articles. Building on relational sociological theory and methods, predominantly the work of Pierre Bourdieu, the thesis first provides a cartographic analysis of the cultural hierarchies of folk high school music training within the Swedish educational landscape. The investigations show how music has grown to become the biggest thematic orientation among the specialized programs of the folk high schools. They also reveal how these programs can be positioned at an intermediary stage, while being differentiated between mass- and elite- schooling. Next, the thesis outlines detailed analyses of the recruitment base of the dominating music programs in jazz and the study careers of their participants. By means of relational statistical methods, we investigate the inclusion into and exclusion from elite educational programs in jazz, and uncover the force and composition of a specific form of music capital. Analysis from an in-depth ethnographic account of the gatekeeping procedures of jazz auditions allows for the discussion of several tensions between evaluation and value, rulefollowing and rule-transgression, as well as charismatic and institutional means of valuation.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2014. s. 113 inkl. Appendix 1 och 2
Serie
Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 183
Nyckelord
Jazz music; Bourdieu; Swedish music education; folk high schools; sociology of music education; music capital; valuation; music auditions, Jazz; musikkapital; folkhögskola, musikkarriär; musikutbildning, audition; Bourdieu; utbildningssociologi; kultursociologi
Nationell ämneskategori
Musikvetenskap Utbildningsvetenskap Sociologi
Identifikatorer
urn:nbn:se:liu:diva-106595 (URN)10.3384/diss.diva-106595 (DOI)978-91-7519-347-2 (ISBN)
Disputation
2014-06-02, I:101, I-huset, Campus Valla, Linköpings universitet, Linköping, 13:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Tillgänglig från: 2014-05-13 Skapad: 2014-05-13 Senast uppdaterad: 2014-05-13Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(330 kB)428 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 330 kBChecksumma SHA-512
25166052bac51fa3b4074f8f10a8785892a28980b53e023f509f56fa3ac7e77e38e84d1d96811f6383d4a05d62094ca432254c907b3314bb64db710c3af37731
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Nylander, Erik

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nylander, Erik
Av organisationen
Pedagogik och vuxnas lärandeUtbildningsvetenskap
SociologiSociologi (exklusive socialt arbete, socialpsykologi och socialantropologi)

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 428 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 480 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf