liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Svensk forskning om validering av vuxnas lärande: Trender och tendenser
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID-id: 0000-0003-1194-9708
Linköpings universitet, Institutionen för beteendevetenskap och lärande, Pedagogik och vuxnas lärande. Linköpings universitet, Utbildningsvetenskap. (Vuxenpedagogik och folkbildning)ORCID-id: 0000-0002-9916-8705
2014 (Svenska)Ingår i: Pedagogisk forskning i Sverige, ISSN 1401-6788, E-ISSN 2001-3345, Vol. 19, nr 4-5, s. 324-344Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [sv]

Denna artikel tar upp några olika teoretiska perspektiv som kan användas och har använts för att förstå bedömning som företeelse i pedagogiska sammanhang. Diskussionen tar sin utgångspunkt i ett exempel på bedömning som förekommer främst inom utbildning för vuxna, nämligen validering. Inledningsvis ges en definition av validering, som kort sagt handlar om att synliggöra, bedöma och ge erkännande åt de kunskaper som utvecklats i sammanhang utanför det formella skolsystemet, men även i utbildningssammanhang i andra kontexter än där man befinner sig (till exempel i andra länder). Därefter presenteras och diskuteras, med utgångspunkt i tidigare svensk forskning, såväl vår egen som andras, ett antal teoretiska perspektiv som använts för att förstå och analysera validering som företeelse. Exempel på perspektiv är teori om situerat lärande, Habermas teori om kommunikativt handlande och Foucaults diskursanalytiska perspektiv. Till sist diskuteras teorierna tillskott och användbarhet i analys och förståelse av bedömning mer generellt.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2014. Vol. 19, nr 4-5, s. 324-344
Nyckelord [sv]
vuxnas lärande, validering, bedömning, översikt, teoretiska perspektiv
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-113242OAI: oai:DiVA.org:liu-113242DiVA, id: diva2:779821
Tillgänglig från: 2015-01-13 Skapad: 2015-01-13 Senast uppdaterad: 2019-09-16

Open Access i DiVA

fulltext(284 kB)2207 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 284 kBChecksumma SHA-512
3badc95aeedcdf9f6afa834f978aa36eb7e288e7f19d2ced32e5986adbb486f3f72557fa4f71f93fcf48f56a0136a7efb39c8e53545f03c2e085087ae7e6b723
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

link to publication

Personposter BETA

Andersson, PerFejes, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Andersson, PerFejes, Andreas
Av organisationen
Pedagogik och vuxnas lärandeUtbildningsvetenskap
I samma tidskrift
Pedagogisk forskning i Sverige
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 2207 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1657 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf