liu.seSök publikationer i DiVA
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Barnlitteraturens tekniklandskap: En didaktisk vandring från Nils Holgersson till Pettson och Findus
Linköpings universitet, Institutionen för samhälls- och välfärdsstudier, Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN). Linköpings universitet, Filosofiska fakulteten.ORCID-id: 0000-0001-5721-7719
2015 (Svenska)Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)Alternativ titel
Technology Landscapes in Children’s Literature : A Didactic Journey from Nils Holgersson to Pettson and Findus (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är att utifrån ett didaktiskt perspektiv undersöka budskap om teknik i ett urval svenska skönlitterära barnböcker samt undersöka hur berättelsernas tekniksyner förhåller sig till deras natur- respektive framtidssyn. Analyserna grundar sig på sex svenska författares skönlitterära barnböcker: Selma Lagerlöf, Otto Witt, Elsa Beskow, Karl-Aage Schwartzkopf, Sven Wernström och Sven Nordqvist. Dessa böcker innehåller frågeställningar och problematiker som i dag anses betydelsefulla och relevanta inom teknikens didaktik. Studien har tre analytiska perspektiv: att identifiera tekniken som finns representerad i barnböckerna, att undersöka barnböckernas tekniksyner i förhållande till natur och framtid samt att finna gemensamma och särskiljande teman berättelserna emellan. Analyserna visar att de olika tekniksynerna i barnböckerna är mångfacetterade. Hur tekniken gestaltas kan delas in i sex övergripande teman: tekniken som metafor eller liknelse, som antropomorf, som autonom, som resultat av kreativ drivkraft, männens teknik samt som icke tidsbunden. Det förekommer också olika syn på teknik och dess inverkan på såväl individ som samhälle. Natursynen som dominerar kan beskrivas som svagt antropocentrisk och en majoritet av berättelserna förmedlar bilden av det effektiva framtidssamhället där tekniken löser människans problem. En slutsats är att barnlitteraturens tekniklandskap kan bidra till att både vidga och fördjupa det teknikdidaktiska perspektivet. Det ambivalenta budskapet i böckerna gör att teknikens mångskiftande natur lyfts fram samt problematiseras på ett sätt som läroböcker sällan gör. Skönlitterära barnböcker skulle därför kunna fungera som utgångspunkter för didaktiska diskussioner om teknikens natur samt dess inverkan på människa, samhälle och natur i såväl nutid som dåtid.

Abstract [en]

The aim of this study is to examine, from a didactic perspective, messages conveyed about technology (view of technology) in a selection of Swedish children’s books containing elements of technology education, and to explore how these views of technology relate to nature and futures perspectives. The analysis is based on children’s books by six Swedish authors: Selma Lagerlöf, Otto Witt, Elsa Beskow, Karl-Aage Schwartzkopf, Sven Wernström and Sven Nordqvist. These books contain depictions of technology, but also depict issues and problems relevant in the field of technology education. The study has three analytical perspectives: the identification of technologies represented in the books; interpretation of the views of technology transmitted in the stories in relation to nature and futures perspectives; and identification of shared and divergent themes in the stories. The analysis shows that in general, the books present technology in diverse ways. Various facets of technology appear in the material and these are categorized into six themes: technology as metaphor or analogy; as anthropomorphic; as autonomous; technology as a result of a creative driving force; masculine technology; and technology as enduring. There are also different views of technology and its impact on individuals as well as society. The dominant view of nature in the books is weak anthropocentric and a majority of the stories convey the image of an effective future society in which technology solves human problems. A conclusion is that the technology landscapes in children’s fiction could contribute to broadening technology education. The ambivalent messages in these books reveal technology’s multifaceted nature and its complexity. The messages in children’s literature could also make it possible to problematize the nature of technology in ways that  textbooks seldom can. Children’s fiction could thereby be jumping boards for creative discussions about the nature of technology, and technology’s effects on individuals, society and nature in past and present time.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Linköping: Linköping University Electronic Press, 2015. , s. 377
Serie
Studies in Science and Technology Education, ISSN 1652-5051 ; 81
Serie
Skrifter utgivna av Svenska barnboksinstitutet, ISSN 0347-5387 ; 128
Nyckelord [en]
Technology education, children’s literature, views of technology, views of nature, views of future
Nyckelord [sv]
Teknikdidaktik, barnlitteratur, tekniksyn, natursyn, framtidssyn
Nationell ämneskategori
Litteraturstudier Tvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:liu:diva-113687DOI: 10.3384/diss.diva-113687ISBN: 978-91-7519-227-7 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:liu-113687DiVA, id: diva2:784127
Disputation
2015-02-20, K1, Kåkenhus, Campus Norrköping, Norrköping, 13:00 (Svenska)
Opponent
Handledare
Anmärkning

The published thesis is the second edition. Minor changes has been made in the second edition such as correcting grammatical errors, correcting a footnote, missing letters and two missing references.

Tillgänglig från: 2015-01-28 Skapad: 2015-01-28 Senast uppdaterad: 2018-09-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(5096 kB)8692 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 5096 kBChecksumma SHA-512
ff76911f4e45189822b2a6a0ea2971e34679e0b6947ae61655a15ff837a118518691856d6414ba5979594f7d59383297eb5c1c9e4bc6aea7aaa9d4edd5fed4ba
Typ fulltextMimetyp application/pdf
omslag(222 kB)319 nedladdningar
Filinformation
Filnamn COVER01.pdfFilstorlek 222 kBChecksumma SHA-512
e97cf2b04c3cff606a62cf2f65c506a29ffc0f18652bdfabbebb7248555590b909239b8d467a7a488e59fcda063f640d2635088a472cec3284d372263b0ce59b
Typ coverMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Axell, Cecilia

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Axell, Cecilia
Av organisationen
Lärande, Estetik, Naturvetenskap (LEN)Filosofiska fakulteten
LitteraturstudierTvärvetenskapliga studier inom samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 8692 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 11971 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf