liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Hypotetiska utvecklingsbanor i matematik: En litteraturstudie om hur forskning om hypotetiska utvecklingsbanor kan vara ett redskap i lärares planering och undervisning
Linköping University, Department of Mathematics, Mathematics and Applied Mathematics. Linköping University, Faculty of Science & Engineering.
2017 (English)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Hypothetical Learning Trajectories in Mathematics : A Litterature review of how Research Results about Hypothetical Learning Trajectories can be a Tool in Teachers Lesson Planning and Teaching (English)
Abstract [sv]

Syftet med litteraturstudien var att undersöka hur matematiklärare kan använda forskningsresultat om hypotetiska utvecklingsbanor som ett redskap i sin planering och undervisning. Hypotetiska utvecklingsbanor är ett begrepp som beskriver en möjlig utveckling av elevers konceptuella förståelse i matematik genom ett antal aktiviteter eller uppgifter. Resultatet från studien är att forskningsresultat utifrån hypotetiska utvecklingsbanor kan vägleda lärares planering och undervisning i matematik på flera sätt. Lärare kan använda forskning om hypotetiska utvecklingsbanor för att se vilka svårigheter elever kan ha inom det matematiska området och som en hjälp för att använda formativ bedömning i sin undervisning. Forskningsresultat om hypotetiska utvecklingsbanor kan hjälpa lärare att översätta mål och innehåll i läroplanen till aktiviteter och lektionsinnehåll och knyta samman olika begrepp och delar av det matematiska innehållet.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 16
Keywords [sv]
Hypotetisk utvecklingsbana, matematik, lärares planering, konceptuell utveckling, undervisning
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-134042ISRN: LiU-LÄR-MA-A--2017/01--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-134042DiVA, id: diva2:1066918
Subject / course
Mathematics
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-01-20 Created: 2017-01-19 Last updated: 2017-01-23Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(839 kB)75 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 839 kBChecksum SHA-512
43b7d8b14a86c6d6c2635cfe2adeb14efc7c7ef90ce92a67faa23b496a8fc84faf1e397361a9cd0a228b2e464998251ec286910eb88ab1b8b0dec7355061de24
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Mathematics and Applied MathematicsFaculty of Science & Engineering
Mathematics

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 75 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 212 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf