Förebyggande, långsiktigt, målmedvetet och tålmodigt är viktiga delar av lärares klassrumsledarskap. Detta är i sig inget nytt. Astrid Lindgren skrev om det redan 1949 i boken Mera om oss barn i Bullerbyn. Fem delar av ledarskap i klassrummet Ett klassrumsledarskap som utvecklar eleverna akademiskt, socialt och moraliskt kan beskrivas som ett gott ledarskapet. Där arbetar läraren för att: Etablera förståelse för klassen som socialt system Skapa respektfulla relationer Etablera ett gott klassrumsklimat Etablera struktur, rutiner och regler Ha tydliga förväntningar och motivera eleverna Detta är ett vanligt sätt att beskriva ledarskap i klassrummet, enligt internationell forskning. Oavsett om vi läser forskning eller inte så kan vi ha dessa delar med oss när vi läser andra texter där lärares ledarskap. Som exempelvis Mer om oss barn i Bullerbyn.