liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
“Jag tänker att jag bör komma med ett sånt där toppenbra svar”: – En undersökning om hur pedagoger arbetar med normkritisk pedagogik och inkluderande med etnicitet samt normbrytande könsidentiteter
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
“I feel like I have to come up with a really great answer” : - A study in how recreation instructors work with norm critical pedagogy and inclusion of ethnicity and norm-breaking gender identities (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie har varit att undersöka hur pedagogerna upplever att fritidshem som uttalat arbetar normkritiskt arbetar med detta, samt med inkludering utifrån etnicitet och normbrytande könsidentitet. Vi ville även belysa hur fritidspedagoger tolkar begreppet normkritisk pedagogik både i teorin och i praktiken, samt hur elever uppfattar verksamheternas arbete med etnicitet och normbrytande könsidentiteter. Genom att använda semistrukturerade intervjuer har pedagogerna fått en chans att uttrycka sin syn på vilka svårigheter och möjligheter det finns med normkritisk pedagogik. Dessa intervjuer genomfördes med fem olika informanter från olika kommuner i Sverige. För att få fram elevernas upplevelser har analyser av texter utförts på självbiografiska texter från tre olika böcker. Då arbetet utgår från en kvalitativ metod valdes en kodande analys som analysmetod. Studiens resultat pekar på att normkritisk pedagogik är ett mångfacetterat begrepp som många pedagoger upplever som komplicerat. Vi kan se att det finns en vilja om att arbeta inkluderande med etnicitet och normbrytande könsidentiteter utifrån pedagogerna men att det saknas kunskap. Utifrån analysen av texterna kan vi utläsa att elever upplever att verksamheterna och dess personal i princip inte arbetar med normkritisk pedagogik och inkludering av etnicitet och normbrytande könsidentiteter. Studien visar att normbrytande elever bemöts med oförstående och förminskande attityder från pedagogerna. Ackommodering kommer enligt texterna till uttryck genom att eleverna känner en vilja om att förändra sig själva för att passa in i normen, och även genom att ta avstånd från andra normbrytande personer.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 45
Keywords [sv]
Normkritisk pedagogik, fritidhem, etnicitet, normbrytande könsidentitet
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-140020ISRN: LIU-FP-N-G--17/20--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-140020DiVA, id: diva2:1136273
Subject / course
Extended School
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-05-09 Created: 2017-08-26 Last updated: 2019-05-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Nylander, Josefine
By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 103 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf