Högkänsliga barn i förskolan: Pedagogers tankar kring inkludering av högkänsliga barn
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE credits
Student thesisAlternative title
Highly sensitive children in preschool : Teacher’s thoughts about inclusion of highly sensitive children (English)
Abstract [sv]
I denna studie undersöks sex svenska förskolepedagogers uppfattningar om högkänslighet. Studien syftar till att belysa vilka erfarenheter, kunskaper och tankar som finns hos förskollärare och barnskötare om fenomenet högkänslighet samt hur de ser på sitt uppdrag att utforma en inkluderande verksamhet. Sex pedagoger med erfarenheter av att arbeta med högkänsliga barn har intervjuats i semistrukturerade parintervjuer. Tre förskolor har ingått i studien.
I analysen av det insamlade materialet framkommer pedagogernas tankar om högkänslighet, hur det kommer till uttryck i förskolan, det högkänsliga barnets behov samt möjligheter och begränsningar i arbetet med inkludering och delaktighet. Pedagogerna beskriver de högkänsliga barnen som känsliga för många intryck, nya situationer och övergångar mellan aktiviteter. Dessa barn anses ha ett behov av lugn, struktur, förberedelser och trygghet i verksamheten. För att tillgodose dessa behov utformas lugna rum och scheman till barnen. Även arbetet med trygga relationer är centralt för pedagogerna. Samtidigt upplever pedagogerna att det finns begränsningar i att skapa en inkluderande verksamhet för de högkänsliga barnen. Dessa berör delvis förskolans ekonomiska tillgångar och pedagogernas tidsmässiga möjligheter.
Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 34
Keywords [en]
SPS, DOES
Keywords [sv]
Högkänslighet, inkludering, delaktighet, inflytande, en förskola för alla, pedagog, förskola, förskolebarn
National Category
Educational Sciences Pedagogical Work Pedagogy Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-142085ISRN: LIU-FÖ-N-A--17/64--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-142085DiVA, id: diva2:1151073
Subject / course
Preschool Education
Supervisors
Examiners
2018-04-262017-10-212025-02-18Bibliographically approved