liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering eller nivågruppering i matematik: En systematisk litteraturstudie om för -och nackdelar med inkludering och nivågruppering
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Inclusion or ability grouping in mathematic : A systematic literature review of the pros and cons of inclusion and ability grouping (English)
Abstract [sv]

Syftet med denna litteraturstudie var att ta reda på för -och nackdelar med nivågrupperad och inkluderad undervisning samt hur det påverkar elevernas lärande inom matematik. Datainsamlingen har skett både manuellt och genom databaserna: ERIC, UniSearch samt Google Scholar. Resultatet visar att inkluderad undervisning är den arbetsform som gynnar flest elever, det kan dock vara gynnsamt att nivå gruppera elever vid enstaka tillfällen. Inkludering är ett brett och komplext begrepp och nivågruppering kan ses som en typ av inkludering och kan vara ett sätt att individanpassa undervisningen. Det finns även andra aspekter som påverkar lärandet då elever delas in i olika gruppkonstellationer som är viktiga att ha vetskap om.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 29
Keywords [sv]
matematik undervisning grundskola inkludering nivågruppering självkänsla
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144230ISRN: LIU-LÄR-G-MA-17/04-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-144230DiVA, id: diva2:1173062
Subject / course
Primary school teacher programme 1-3
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-01-15 Created: 2018-01-11 Last updated: 2019-09-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(273 kB)402 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 273 kBChecksum SHA-512
fe93a2b4633b7d44d29bb1798d41d1a80d8c9a13ce2cfa50494f6173be1f15b0294f3751a0e074bf4a2e3946b93535d2e5c804f2a57f1cd43f0af67498b526ed
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Behavioural Sciences and Learning
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 402 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 159 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf