liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Konstruktionslek och genusskillnader inom teknikämnet.: - En systematisk litteraturstudie kring barns konstruerande samt vilka könsspecifika skillnader som finns inom teknikämnet.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Denna studie har som syfte att undersöka hur barns konstruktionslek kan bli till ett givande undervisningstillfälle samt vilka könsspecifika skillnader som finns inom teknikämnet. Målgruppen för denna studie är barn i yngre åldrar, så som förskolan och lågstadiet. Metoden som används är en systematisk litteraturgenomgång samt en induktiv tematisk analys. Den forskning som tas fram ska behandla konstruktionsarbete och-/eller genusperspektiv och-/eller teknikundervisning och-/eller teknik. Forskning som samlats in granskas sedan grundligt och analyseras. Den tematiska analysen resulterar i tre huvudteman som är återkommande i all den granskade forskningen. Dessa teman är teknikundervisning, lärarroll och elevroll. Resultatet av studien visar på att barns lek kan bli ett givande undervisningstillfälle på olika sätt. Detta kan bland annat ske genom att läraren engagerar sig i konstruktionsleken i form av frågeställningar där barnen får chans att analysera sin egen lek och utveckla sitt tekniska tänkande. Studien visar även på att könsspecifika skillnader syns i ett flertal faktorer inom ämnet. Några av de mest framträdande faktorerna är att självförtroendet, motivationen och nyfikenheten är betydligt lägre hos flickor än hos pojkar. 

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 43
Keywords [en]
technology education, technological knowledge, construction, building, solution, free play, design, playfull thinking, collaborative play, process, gender, early childhood, early childhood education, primary education, elementary education
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144396OAI: oai:DiVA.org:liu-144396DiVA, id: diva2:1175559
Subject / course
Technology
Educational program
Teacher Education
Available from: 2018-01-18 Created: 2018-01-18 Last updated: 2018-01-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(573 kB)17 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 573 kBChecksum SHA-512
08f6093aac2078eb5e5c92700c0998c47ebc24189b65a1c9926ac36a53330ed0bd5c8f4b2171e71190c1d7d9059e73d17c309032f8f8f8271994bdc8d6d081fc
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 17 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 63 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf