liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Grundsärskollärares och grundskollärares uppfattningar om inkludering i matematikundervisningen
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
A focus group study on elementary school teachers and elementary school teachers' views on inclusion in mathematics. (English)
Abstract [sv]

Denna studie behandlarlärares uppfattningar om inkludering mellan grundsärskolan och grundskolan i matematikundervisning. Studien genomfördes med hjälp av fokusgrupp och webbenkät. Fyra grundsärskollärare och grundskollärare i åk 1-6 fick mötas för att diskutera inkludering, dess möjligheter och hinder samt vilka tankar som väckts efter att lärarna fått diskutera med varandra om inkludering i matematikundervisning. Resultatet av studien visar att lärarna som medverkat i studien är positiva till inkludering av grundsärskoleelever i matematikundervisning men saknar tydliga direktiv och styrning från ledning vad det gäller utformning av inkludering i undervisning i ämnet matematik. Vidare ser lärarna i studien både möjligheter och hinder. De möjligheter som lärarna bland annat upplever är att det finns större potentialer och förutsättningar för inkludering av de yngre eleverna på lågstadiet. En annan möjlighet som lärarna i studien ser är att läroplanerna för de båda skolformerna är relativt lika vilket skapar goda förutsättningar för inkludering i ämnet matematik. De hinder som lärarna i studien påvisar är bland annat att matematik upplevs som ett teoretiskt ämne och därför sällan blir aktuell vid inkludering i någon större utsträckning. Ett annat hinder som lärarna i studien ser är att det redan nu är svårt att tillmötesgå alla elevers individuella behov. Lärarna anseratt svårigheten att tillmötesgå alla elever kommer att öka då elever från grundsärskolan inkluderas i den ordinarie matematikundervisningen i grundskolan.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , p. 49
Keywords [sv]
Inkludering, matematikundervisning, en skola för alla, grundsärskola, grundskola, fokusgrupp, webbenkät.
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-144809ISRN: LIU-IBL/SPLÄR-A-17/22-SEOAI: oai:DiVA.org:liu-144809DiVA, id: diva2:1179220
Subject / course
Special Education Needs Programme
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-02-05 Created: 2018-01-31 Last updated: 2019-09-09Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(836 kB)58 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 836 kBChecksum SHA-512
7f3cab72b9b62edd9832ee7683082b6d34f7bd456d39b34f4c4c400ab7abd971200c9bc8b534639693b6283b7e73885994cb8aa095d0f07fabbf9bcc2bc6fbe0
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Gladh, SandraSandin, Sofia
By organisation
Education, Teaching and Learning
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 58 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 40 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf