liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Programmering i F-3: Arbetssätt och utmaningar i teknikundervisningen
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2018 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Från och med hösten 2018 är programmering en del av läroplanen för F-3 undervisningen i teknik. Många lärare känner sig osäkra över hur de ska undervisa i programmering och därför syftar vårt examensarbete till att undersöka vad den befintliga forskningen säger om programmering i undervisningen. Arbetet kommer att besvara följande frågeställningar: Vilka arbetssätt och programmeringsverktyg lyfts fram i forskningen om programmering inom teknikundervisningen i F-3? Vilka utmaningar finns det med att arbeta med programmering inom teknikundervisningen i F-3 till exempel när det gäller elevers olika förutsättningar? För att besvara dessa frågor genomfördes en systematisk litteraturstudie där vi använde en tematisk analys. Enligt den tidigare forskningen har vi funnit tvåcentrala arbetssätt: konkret programmering och grafiskprogrammering. Dessa två arbetssättkan användas var för sig eller kombineras. Vi dokumenterade även att programmering kan utövas både med och utan teknisk utrustning samt att en förprogrammerad robotkan användas i undervisningen. Vidare visar resultatet olika programmeringsverktyg till exempelrobotar från LEGO och KIWI som används i kombination med exempelvis CHERP. Vi har identifierat flera utmaningar som att det är viktigt att ta hänsyn till bådeelevernas fysiska ålder och kognitiva utveckling. Dessutom är det viktigt att tänka på programmeringsverktygets färg och form för att motverka stereotypakönsroller.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 44
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-147852ISRN: LIU-FG1-3-N-G--18/21--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-147852DiVA, id: diva2:1206155
Subject / course
Primary school teacher programme 1-3
Educational program
Teacher Education
Available from: 2019-05-10 Created: 2018-05-16 Last updated: 2019-05-10Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 48 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf