Syftet med litteraturstudien är att identifiera vanligt förekommande läsförståelseproblem bland andraspråkselever i årskurs 1-3 samt hur lärare kan arbeta för att förebygga dessa problem för att främja elevernas läsförståelseutveckling. Resultatet i litteraturstudien baserar sig på en kvalitativ analys av 17 vetenskapliga artiklar, som vi funnit genom olika datasökningar. Vi fann att brister i ordförråd, ordförståelse, språkbruk, fonologisk medvetenhet, avkodning och förmågan att göra inferenser var vanligt förekommande problem hos andraspråkselever. I de artiklar som litteraturstudien bygger på presenterade även flera strategier som förebygger dessa problem och som har varit gynnande för elevernas läsförståelseutveckling. Exempel på sådana strategier var att exempelvis arbeta i grupp, samtala och ställa frågor kring texter, arbeta med tankekartor samt undervisa olika läsförståelsestrategier. Lärare likaså blivande lärare kan med hjälp av studien utveckla sina kunskaper kring andraspråkselevers läsförståelse och använda sig av kunskaperna i sitt klassrum för att förebygga dessa problem.