Denna studie syftar till att skapa en förståelse kring gymnasielevers uppfattningar kring mobilens inverkan på deras lärande både i och utanför klassrummet. Studien undersöker hur eleverna använder mobilen i undervisningen och hur de hanterar denna enhet med tanke på sociala mediers närvaro. Studien tillämpar en kvalitativ metod och utgår från ett induktivt förhållningssätt. Studien består av åtta kvalitativa intervjuer med fyra manliga och fyra kvinnliga elever som går på två olika gymnasieskolor i Östergötlands län. Den ena gymnasieskolan har en samhällsvetenskaplig inriktning och den andra en praktisk. I resultatet framgår det att mobilen både har en distraherande effekt samt en kompletterande funktion. Användningen av sociala medier hade enligt eleverna en negativ effekt på deras lärande på grund av behovet av att ständigt vara informerad kring vad ens vänner gör. Mikropauser var en benämningskategori som analyserades fram och innebar att eleverna uppehöll sig med mobilen istället för att koncentrera sig på uppgiften när lektionen var mindre inspirerande. De positiva aspekterna var att mobilen kund användas som ett tekniskt verktyg samt att den fungerade som en kommunikationsplattform för lärande.