liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Det är jätte-kul man kan bygga hus och sen på natten kommer det zombies!”: Spelande på dator och surfplatta som en meningsfull aktivitet i fritidshemmet
Linköping University, Department of Social and Welfare Studies.
2015 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Barn spenderar en stor del av sin fria tid utanför skolan och fritidshemmet med att spela dataspel och spel på andra plattformar enligt en studie (Statens medieråd, 2015). Ett av fritidshemmets uppdrag är att tillgodose en meningsfull fritid (Skolverket, 2014), det innebär att barns intressen ska tas i beaktande. Utifrån Skolverkets (2014) riktlinje om meningsfull fritid framgår dock inte om dataspel bör ingå i verksamheten, i uppsatsen belyses hur dataspel används och resoneras kring i praktiken. Syftet med studien är därför att jämföra fritidspedagogers och barns uttalade åsikter om digitala spel som en meningsfull aktivitet i fritidshemmet.

I uppsatsens del om tidigare forskning lyfts nationell och internationell forskning om föräldrars, lärares och barns perspektiv på digitala spel fram. Konstruktiviska perspektiv på lärande och barndom används som utgångspunkt i studien, med fokus på begreppet zone of proximal development (Vygotsky, 1978) och barndomsteori som grund för analys av vuxnas resonerande kring digitala spel. Utöver dessa teorier används även en teori om att lärande sker i fem olika lärandesfärer (Jensen, 2011).  

I studiens resultatdel jämförs barns och fritidspedagogers tankar om digitala spel som en meningsfull aktivitet i fritidshemmet i tre avsnitt. Det första handlar om digitala spel som meningsfull aktivitet, det andra om varför digitala spel (inte) ses som en meningsfull aktivitet och slutligen ett tredje avsnitt om hur digitala spel kan bli mer meningsfullt i fritidshemmet. Forskningen har gjorts med inspiration av den Grundade teorin (Charmaz, 2006) enligt metodens strukturerade och analytiska förhållningssätt.

Slutsatserna i studien är att fritidspedagogerna har en hierarkisk syn på digitalt spelande, som påverkar barnens intresse att utöva aktiviteten i fritidshemmet. Barnen i studien ger uttryck för att de tycker om att spela, men inte majoriteten av de spel som erbjuds i fritidshemmet då de är för svåra eller för att de inte liknar de typer av spel som barnen spelar hemma. Dilemmat för barnen är att spelen är för svåra utan hjälp av vuxen samtidigt som fritidspedagogerna inte anser sig tillräckligt kompetenta för att handleda aktiviteten. Dessutom uppmärksammar jag en problematik i riktlinjen om meningsfull fritid då barns önskemål om digitala spel kolliderar med fritidspedagogers resonemang kring andra centrala styrdokument för fritidshemmet. En kollision som bidrar till att aktiviteten prioriteras bort av barnen till förmån för skapande och lek.

Place, publisher, year, edition, pages
2015. , p. 40
Keywords [sv]
IKT, Digitala verktyg, meningsfull, fritidshem, dataspel
National Category
Learning
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-151547ISRN: LI U-FP-N-G--1503--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-151547DiVA, id: diva2:1250244
Subject / course
Extended School
Educational program
Teacher Education
Supervisors
Available from: 2019-08-22 Created: 2018-09-22 Last updated: 2019-08-22Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Search in DiVA

By author/editor
Fors, Rebecca
By organisation
Department of Social and Welfare Studies
Learning

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 61 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf