liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The Leader as a Facilitator of Learning at Work: A study of learning-oriented leadership in two industrial firms
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Learning in Working Life and Educational Settings. Linköping University, Faculty of Arts and Sciences. Linköping University, HELIX Vinn Excellence Centre.
2008 (English)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Abstract [en]

This thesis concerns the leader as a facilitator of learning at work. More specifically, the aim of the study is to increase knowledge about leadership in relation to co-workers’ learning and development at the workplace. The focus is on the leaders’ notions of learning-oriented leadership, their actions in daily work and on the factors that may enable and constrain learning-oriented leadership.

The theoretical framework is structured around a review and analysis of three leadership research traditions: studies of effective leadership, studies of managerial work, and critical studies of leadership.

The research reported in the thesis is based on an interactive research approach comprising case studies of two industrial firms. The main empirical data have been collected in interviews with leaders. In addition, the empirical material includes observations of leaders and studies of documents.

The results indicate that the leaders view learning and the development of their co-workers as important issues and that they use a number of different activities to facilitate learning. Based on the degree of formalization these activities can be characterized as planned, partially planned and spontaneous. When working with the co-workers’ learning the leaders alternate between acting as supporters, educators and confronters. Furthermore, learning-oriented leadership is influenced by factors such as the co-workers’ attitudes and motivation, the leaders’ views of learning and development, the presence of learning issues on the organizational agenda and the design of the organizations’ production systems.

To conclude, the leaders in both companies can be seen as facilitators of learning. However, their leadership is mainly performance-oriented and focused on adaptive learning. There are traces of development-oriented leadership as well, but these patterns are not as apparent. For instance, the facilitation of critical reflection associated with developmental learning is not very common for the leaders in either of the cases.

Abstract [sv]

Denna avhandling handlar om hur ledare främjar lärande i dagligt arbete. Mer specifikt är syftet med studien att bidra med ökade kunskaper om ledarskap i relation till medarbetares lärande och utveckling på arbetsplatsen. I avhandlingen studeras vad som karaktäriserar ledarnas arbete och deras syn på sitt ledarskap, vad ledarna gör för att främja medarbetarnas lärande, samt vilka faktorer som hindrar och möjliggör ett ledarskap för lärande.

Den teoretiska referensramen är baserad på tidigare forskning om ledarskap och lärande. Mer specifikt granskas och analyseras tre forskningstraditioner: studier av effektivt ledarskap, studier av ledares arbete och kritiska ledarskapsstudier.

Studien utgår från en interaktiv forskningsansats och det empiriska materialet består av fallstudier av två svenska industriföretag. Data har huvudsakligen insamlats genom intervjuer med ledare. Därtill omfattar det empiriska underlaget även observationer av ledare och studier av dokument.

Resultaten visar att ledarna uppfattar det som mycket viktigt att främja sina medarbetares lärande och utveckling. När de arbetar med dessa frågor använder de sig av en rad olika aktiviteter, vilka skiljer sig åt med avseende på grad av formalisering. Aktiviteterna kan kategoriseras som planerade, delvis planerade och spontana. Vidare visar resultaten att ledarna i interaktionen med medarbetarna agerar stödjande, utbildande och konfronterande. I studien framkommer även faktorer som hindrar och möjliggör ett ledarskap för lärande. Dessa omfattar exempelvis medarbetarnas inställning till lärande, ledarnas syn på lärande, ekonomiska resurser för lärande, samt arbetsorganisationens och produktionssystemets utformning.

Avslutningsvis pekar denna studie på att ledarna i företagen uppvisar ett ledarskap för lärande, men att detta i huvudsak orienteras mot lärande för daglig drift och anpassning, snarare än mot lärande för utveckling. Det finns också spår av ett mer utvecklingsstödjande ledarskap, men dessa är inte tydligt framträdande i resultaten. Exempelvis arbetar ledarna i begränsad utsträckning med att främja kritisk reflektion, vilket kan ses som en förutsättning för ett utvecklingsinriktat lärande.

Place, publisher, year, edition, pages
Linköping: Linköping University Electronic Press , 2008. , 181 p.
Series
Linköping Studies in Arts and Science, ISSN 0282-9800 ; 461Linköping Studies in Behavioural Science, ISSN 1654-2029 ; 137
Keyword [en]
Leadership, learning, learning-oriented leadership, facilitative leadership, managerial work, leader roles, human resource development
Keyword [sv]
Ledarskap, lärande, ledarskap för lärande, chefers arbete, ledares roller, HRD, personalutveckling
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-15554ISBN: 978-91-7393-747-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:liu-15554DiVA: diva2:126458
Public defence
2008-12-12, Eklundska Salen (I:101), Campus Valla, Linköpings universitet, Linköping, 13:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Available from: 2008-11-21 Created: 2008-11-17 Last updated: 2014-09-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(984 kB)4910 downloads
File information
File name FULLTEXT02.pdfFile size 984 kBChecksum SHA-512
69753303d5e8628b9405f28ae5b2305e208e506ae405290fd3559a2bffee6dd161dd5458f1ccde6566040efadeb792ef64282c20ff009e5d79eb9800a6add87a
Type fulltextMimetype application/pdf
cover(304 kB)216 downloads
File information
File name COVER01.pdfFile size 304 kBChecksum SHA-512
3d14d205daa30eaa618fb3ffc2456afef6c568ff0e493d377b81fe4c8c5b361ccfffa3243768a1ec27cb39ffd9187691cac3199a561b111b82d8d765578cb445
Type coverMimetype application/pdf

Authority records BETA

Wallo, Andreas

Search in DiVA

By author/editor
Wallo, Andreas
By organisation
Learning in Working Life and Educational SettingsFaculty of Arts and SciencesHELIX Vinn Excellence Centre
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 4910 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 7888 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf