liu.seSearch for publications in DiVA
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Vilka undervisningsstrategier främjar elevers utveckling i läsförståelse?: En kvalitativ litteraturstudie av lärares undervisningsstrategier i årskurs F-3.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning.
Linköping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Education, Teaching and Learning.
2018 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Which teaching strategies promote students´development in reading comprehension? : A qualitative literature study of teachers teaching strategies in primary school. (English)
Abstract [sv]

Enligt många teorier om läsning är läsförståelse en betydelsefull komponent för att bli en god läsare och likaledes en aktiv deltagare i samhället. Av den anledningen vill vi utforska detta ämne närmre.

Syftet med denna konsumtionsuppsats är att belysa vad forskningen förespråkar som främjande undervisning för utveckling av läsförståelse. Studiens fokus är på frågeställningarna: Vilka undervisningsstrategier förespråkar forskningen för att stötta elever i att utveckla god läsförståelse? och På vilket sätt främjar dessa strategier utvecklingen av läsförståelse? Vår studie inriktar sig på årskurs F-3.

 

Denna kvalitativa litteraturstudies resultat bygger på 14 vetenskapliga artiklar som belyser främjande undervisningsstrategier gällande läsförståelse. Vår metod för insamlingen av dessa artiklar utgick ifrån sökningar i olika databaser samt manuella sökningar.

 

Analysen resulterade i tre övergripande teman. Dessa tre teman är: Undervisning med explicita instruktioner, undervisning med visualiseringar samt undervisning med utgångspunkt i språkets delar. Resultatet visar att de ovan nämnda undervisningsstrategierna som framkommit i artiklarna alla främjar utveckling av läsförståelse, men på olika sätt.

 

Utifrån vår analys, framkom att samtliga undervisningsstrategier kräver att läraren har en aktiv, modellerande och stöttande roll, för att eleverna ska kunna utveckla läsförståelse och bli goda läsare.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 34
Keywords [en]
Reading comprehension, reading, teaching strategies, primary school
Keywords [sv]
Läsförståelse, läsning, undervisningsstrategier, år F-3
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:liu:diva-153287ISRN: LIU-LÄR-F-3-G-SV--18/09--SEOAI: oai:DiVA.org:liu-153287DiVA, id: diva2:1269331
Subject / course
Graduation Thesis in the Teacher Programme, Linköping
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-01-17 Created: 2018-12-10 Last updated: 2019-01-17Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1021 kB)23 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1021 kBChecksum SHA-512
570b68cd827ee8a7af375a979499dd6efde768b4c246111b581d6443cd16c66520384bafe53f1e472c848dfcb9568ba17dc9c02dd29242daa71b50c77cf700aa
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Lundbom, MariaBäckstedt, Zola
By organisation
Education, Teaching and Learning
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 23 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 69 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • oxford
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf